管理信息系統教學方法改革探討

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1、管理信息系統教學方法改革探討摘要：《管理信息系統》是一門集管理科學與信息技術等多學科知識為一體的課程，作為教師如何不斷優化教學內容已成為一個重要的研究課題，以管理類專業為例，從管理信息系統課程的教學目標、相關知識體系構建、教材建設、實行案例教學、實施項目驅動式教學的方法和過程方面探討和分析瞭管理信息系統課程教學改革的方法關鍵詞：管理信息系統；課程設計；教學改革分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2010)25-0273-02引言管理信息系統(Managementinformationsystem,簡稱MIS)是信息科學、計算機技術、系統科學和管理科學等領域的交叉型、

2、邊緣性新興學科，是現代化的管理觀念、方法與現代信息技術的結合體。其主要任務是最大限度地利用現代計算機及網絡通訊技術加強企業的信息管理，通過對企業擁有的人力、物力、財力、設備、技術等資源的調查瞭解,建立正確的數據，加工處理並編制成各種信息資料及時提供給管理人員，以便進行正確的決策，不斷提高企業的管理水平和經濟效益。隨著信息社會的到來,信息化成為中企業的必經之路，管理信息系的基本原理和系統建設的基本理論和方法，已是現代管理者必備的知識和能力。因此，在管理學科的專業例如工商管理、電子商務等，以及其他學科的一些專業主幹課程都包含瞭該門課程。管理信息系統是一門理論和實踐相結合的學科，且涉及的知識面廣

3、、綜合性強，具有很強的專業性，給教學帶來一定的難度。因此，需要我們認真探索管理信息系統課程的教學模式和教學方法一、結合專業特點，明確教學目標工商管理類專業的學生學習MIS的根本目的，是學會利用MIS來提升組織的效率和業績，學生應從管理學的角度向技術逼近的方法學習管理信息系統。MIS課程的教學目標是:讓學生瞭解信息技術的應用對企業的管理思維、管理方法和競爭方式所帶來的深刻影響；理解信息技術如何改變瞭傳統的工作方式和競爭策略；密切關註最新信息技術的發展並發現其內在的商業價值；知道如何參與到信息系統的開發設計；熟悉各種應用信息系統的工作原理和方式；學會從戰略的高度來進行信息系統的規劃，使信息系統

4、對企業戰略提供強有力的支持，並使企業獲得競爭優勢。同時，要讓學生認識到在整個管理信息系統的開發過程中"三分靠技術，七分靠管理”，人是MIS的主體。在設計教學目標時，相對弱化信息系統設計與開發的能力，突出強調管理的作用，顯示出工商管理類專業的特點二、構建相關知識體系，合理安排課程MIS的一個重要的特性是對相關知識的有序性要求比較高。因此，在開設MIS課程的時候，必須要考慮該學科對知識有序性的要求，應先開設管理學原理、計算機基礎、計算機網絡及數據庫管理系統等先導課程，使學生具備一定的背景知識，為學習MIS奠定基礎，因此建議在大三的上學期安排這門課程三、加強教材建設，突出專業特色目前,內比較著名

5、的面向工商管理專業的《管理信息系統》教材，如清華大學版(主編薛華成)和高等教育版(主編黃梯雲)，教材大致可以劃分四個部分：基本理論、技術基礎、系統開發和系統應用。教材內容缺乏對工商管理學科特點的把握，且對已經比較成熟的面向對象的分析與設計方法講解過於簡單，且目前在軟件行業得到普遍應用的統一建模語言(UML)和統一過程(UnifiedProcess)介紹更少。因此，當前中國MIS教材建設方面，要突破傳統體系的束縛,積極引進和吸收外MIS先進思想和理論，統籌規劃，精心組織專傢進行編寫。在教材內容方面突出面向對象開發方法，增加從信息系統的組織、管理維度認識和理解信息系統,增加信息系統的應用方面的

6、介紹,如TPS、ERP、OA、KW、CRM、SCM、ERP、電子商務等系統，拓展視野，提供一個從管理角度瞭解、應用MIS的方法四、實行案例教學，發揮學生的主體地位案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching),案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師於教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。在MIS課的案例教學中，要針對每一章的具體內容及教學要求，選擇題材豐富的各種案例，包含管理信息系統成功的、失敗的，大型企業、中小企業的，並貫穿於管理信息系統規劃、系統分析、系統設計、系統開發和系統實施的各個階段。筆者曾采用寶供儲運信息系

7、統的建設過程作為MIS課程的先期導入案例，使學生瞭解到信息化建設給最初一個靠倉儲和運輸起傢的小企業所帶來的巨大變革，從而激發瞭學生對學習本課程濃厚的興趣此外，為達到良好的教學效果，教師應註意案例教學步驟的規劃與實施。第一，學生自行準備階段。一般在正式開始集中討論前一到兩周，教師要把案例材料和相關思考題發給學生，讓學生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，初步形成關於案例中的問題的原因分析和解決方案；第二，小組討論準備階段。