溦勎锢硇抡n程的課堂教學策略

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1、淺談物理新課程的課堂教學策略教學是一門科學，也是一門藝術，講究教學策略是成為一名優秀物理教師的必備條件。新課程的教學，需要教師在深入研究教材的基礎上，探討新教材的教學規律，並運用這些規律，提出新的適應素質教育要求的教學策略。新課程教學中，主要解決學生學習的三方面問題：一是學生“愛學”,即學習的能動性；二是學生“會學”，即學習的自主性；三是學生“善學”，即學習的創造性。相應地，課堂教學策略應該包括三個策略體系：激勵性教學策略體系，自主性教學策略體系，探究性教學策略體系。一、激勵性教學策略體系學生發展過程，是一個動力支持的過程，主動發展的學生首先具

2、備發展的動力。表現為"愛學”，學生主動學習，對於促進學生學習能力的形成、智力的發展有著非常重要的意義。促進學生主動學習的教學策略是把調動學生的內在驅動力放在首位，重點培養學生較高的學習動機，激發濃厚的學習興趣，養成頑強的學習意志和良好的學習習慣1.興趣激勵。首先，讓學生明確學習的重要性，逐步樹立努力學習的理想。正如佈魯納說「要使學生對一個學科有興趣的最好辦法，是使他感到這個學科值得學習”。其次，教師要精心設計教學過程。在教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會中的有趣事例、幽默風趣的教學語言、探究性的

3、學習活動和小實驗、不斷出現的挑戰性問題和隨之而來的學生討論，這些都是激發和保持學習興趣的重要手段。另外，教師不能隻滿足於讓學生感到新奇或吸引學生的註意，更重要的是善於引導學生運用已有的知識和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，這樣才能使學生的學習興趣持久地保持下去2、氛圍激勵。首先，正確運用肯定和獎勵的評價方法，這有利於促進學生努力向前，讓學生發現自己在學習上的進步，不斷獲得學習預期的滿足感。其次，可采取適當的競爭方法，這有助於激發學生的學習熱情。再次，建立互尊互愛，民主平等的師生關系。教師要真誠地愛每一個學生，真正滿足學生的最大需要，

4、激發起學生主動學習的強烈願望二、自主性教學策略體系學會學習是學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展的根本途徑。因此，要全面提高學生素質，促進學生主動發展，必須指導學生學會學習，掌握學習策略k設計問題最優化。教師要註意典型問題設計、分析、解決,為學生自主發展提供時間和空間2、教學過程活動化。組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式，完成教學目標。組織學生通過實驗、制作、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，完成學習任務。指導學生參加學科興趣活動，社會考查活動，各種內容的認知實踐活動,培養並發展學生的個性特長3、教學中註重學法指導。教師

5、教的目的應當著眼於學生的學。整個教學過程其實是一個“從教到學”的轉化過程。在這個過程中，教師應註重學生自學、指導學生學會自由學習、學會自我評價，千方百計地創造條件，傳授學法，使學生能“自為研索，自求解決”三、探究性教學策略體系學生創造性的學習，是學生全面發展的重要內容。創造性的學習，重點培養學生的質疑能力和批判思維能力。在學習中敢於和善於發現問題，在認知過程中敢於和善於批判，甚至提出不同的批判性的意見，對於促進學習主體生動活潑地主動發展，具有重要意義仁指導學生大膽質疑；培養學生發現問題和解決問題的能力。例如：正是伽利略對亞裡士多德“力是產生運動

6、的原因”觀點的懷疑，才能正確建立力和運動的關系，以至於牛頓第一定律的推出。在物理課程中，學生自己在學習中發現問題是至關重要的。當學生提出有價值的問題時教師應因勢利導，讓學生知道什麼樣的問題有價值，這對培養學生發現問題的興趣，養成提岀問題的習慣都有好處。學生發現並提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學的最好開端2、引導學生對教學內容進行評議，鼓勵學生發表不同意見和獨創性的見解是培養學生探究能力和創新精神必要的也是重要的方法3、組織學生進行研究性學習。研究性學習要求學生經常接觸研究性質的作業，設計專題性課程和研究性課程，讓學生在處理信息、研究信息

7、中發現真理、發展認知，培養和提高研究能力。