生本课堂下保驾护航的使者-评价策略

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1、生本课堂下保驾护航的使者--评价策略一、课堂评价的重要性《基础教育课程改革纲要》屮课程评价指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能。了解学生中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。”评价机制是教育教学中非常重要的环节，合理的评价机制会使整个课堂生机勃勃，老师与学牛投入其中，尤其作为学牛，合理的评价机制就像一台发动机，给学生源源不断的输送学习动力。作为学生，在自我评价机制不完善的情况下，老师与同学们的评价就显的尤为重要。注重评价，思考评价已经成为新课标教学屮重要的一环。我给大家分享这样的

2、一个故事:一位家长一天被叫到学校，老师说：“你家孩子没救了，他好像有多动症，一节课几乎没有安静的时候”，回家的路上，儿子问妈妈老师说些什么，妈妈说：“老师夸你原来一分钟都安静不下来，现在都能安静五分钟了。”那天晚上，妈妈发现儿子自己吃完饭后自己洗了自己的碗。在孩子上初屮的时候这位妈妈被老师叫到学校“你儿子笨死了，什么都不会，我真怀疑他是不是大脑有问题”在回家的路上，儿子问妈妈老师对她说了些什么，妈妈说：“老师说，只要你好好努力，你一定能超过你的同桌。”初三的时候妈妈又被叫到学校，老师对家长说“你儿子现在的水平，很难考上高中？”在回家的路上，儿子问妈妈的I］寸

3、候，妈妈说“老师说了，只要你好好学习，你一定能考上高中！”最后这位孩子考上了高屮，而且三年后他把一份重点大学的通知书交到了自己妈妈的手屮。“妈妈，其实我一直知道自己不是一个聪明的孩子，是你的鼓励给了我希望。”儿子这样说。这个故事相信很多人都听过看过，这个故事告诉我们一个什么问题呢?恰当的评价很重要，相反，不恰当的评价后果也很严重。郭思乐教授的生本教育的理论足以让我们每一位教育者为之振奋不已，然而现实的实践却是残酷的，回首我们生本课堂的实践当屮，如何让我们的课堂充满生机、活力、激情，这就需要一种推动学生生机盎然地去学习的力量，这个就是我要和大家共同探讨的核心问

4、题:生本教育的评价。二、课堂评价原贝（J任何制度，任何方案实施，如果没有评价、考核，就等于一张白纸。所以评估工作是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作就是对分组学的画龙点睛，对于学习小组成员能更好地开展合作学习，起着良好的反馈和促进作用。课堂评价有这样几个原则：1.及时性。最好当堂的评比当堂公布，当天的评比当天公布，不能让这些评价结果过夜,更不能让组员等一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。2.客观性。一般情况加扌II分的标准统一，对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加扣分，如发表了文章，独得了大奖，参加了大型活动。3.公正性。确

5、保加扣分都要按要求进行，确保杜绝徇私舞弊的情况。4•激励性。评比对事不对人，客观公正,这是起到激励作用的前提，另一方面，也要求评比有兑现，这对班级管理提出了要求，只有班主任重视，才能引起组员的重视，才能具有激励的作用。另一方面，要求老师善于利用评比，激励个别落后的组员，如对平吋不参与的组员有时双倍加分，予以激励。5.团体性。对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团结精神。三、课堂常规评价激励语言（一）听：1•倾听是分享成功的好方法，看XX同学正在分享着人家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3.XX同

6、学听得很认真，第一个举起了手，请你回答！2.你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！3.你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）说：1.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！2.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3.别急，再想想，你一定会说好！4.我发现你不仅听得仔细，说得也很好！5.你的想法很有创见，这非常可贵！㈢想：1.我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2.开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，我们喜欢肯动脑筋的同学！（四）做：1.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2.第X组的XX同学

7、可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3.你看，很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4.你们瞧，XXX可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的！5.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！、四、生本课堂评价内容1.课堂表现评价:包括各小组课堂交流情况，合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，每天如实记录，每周汇总、反馈。2.作业情况评价:针对家庭作业的完成情况，知识反馈和巩固情况，做好每天的记录，每周汇总、反馈。3.检测成绩评价:结合平口检测及期中、期末等大型考试成绩，对各

8、小组的成绩、反馈情况等进行综合评价，并予以奖励。五、