构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略分析

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1、构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略分析　　在教育工作中做到以学生为本，才能让教育的最终目标得以实现。新教学理念的层出不穷以及教学方法的更新，让生本理念成为了当前教育工作的指导理念。在小学英语教学中落实生本理念，在生本理念的指导下打造高效小学英语课堂，是小学英语教育发展的方向，也是对教师的挑战。　　一、借助多媒体技术，打造高效小学英语课堂　　首先，利用多媒体攻破小学英语教学重难点。英语教学内容的难异程度是因人而异的，面对抽象的英语字母，小学生不知道自己要掌握哪些知识点。积极利用多媒体技术，吸引小学生的注意力，满足小学生好奇心，有联盟利于难点内容的简化。

2、比如在讲解《Meetmyfamily》时，教师要引导学生学习职业相关词汇。用多媒体将图片与职业词汇结合起来，帮助小学生了解词汇具体指向，能够降低英语词汇学习的难度。　　其次，利用多媒体打造生动课堂。小学英语教学内容较为简单，但抽象的英语字母组合与小学生的形象思维发展情况不尽相符。利用多媒体，将抽象的知识变得具体化，让小学生在自己熟悉的情景中去学习英语知识，有利于学生更加高效地掌握英语基础知识，参与到教学活动中。教师要借助多媒体平台，促进师生互動与学生之间的沟通，让学生参与到课堂中，激发学习兴趣。比如在讲解《Whattimeisit？》时，教师可以用多媒体

3、去展示钟表的图片，让学生针对图片中的时间进行问答训练，在生动的情境中学习英语语言知识。　　二、重视实践能力培养，打造高效小学英语课堂　　培养学生的实践能力，是落实以学生为本教育理念的重要实践。　　首先，教师要重视学生在课堂中的主体地位。在教学中做到因学生而异，设计不同的教学方案，让每一位学生都能参与到课堂活动中来，给学生应用英语语言的机会。教师要重视学生的英语学习情感，抓住学生的情感因素，让学生能够用自己的方式融入到英语学习中来，提高学生英语实践能力。比如在讲解《Mynewroom》时，教师可以让小学生去想象自己的新房间，让学生在想象新房间的欣喜中应用英

4、语去描述，利用位置与家具词汇，提升英语实践能力。　　其次，教师可以创设生活化的教学情境。与生活实际贴近的教学内容，能够吸引小学生的注意力，激发小学生的英语实践兴趣。在课堂中遇到生活中的场景，能够让小学生放松自己的身心，完全自主与自由地融入到英语学习情境中。教师要积极发现英语教学内容与小学生生活之间的联系，让小学生用英语去完成日常对话，促进学生实践能力的提高。比如在讲解《Mybirthday》时，教师可以组织学生做一个找朋友的活动。在课堂前，教师要了解每一位学生的生日，并将这些生日写在纸条上。在课堂中，给每位学生发一张写有其它人生日的纸条，播放生日快乐歌，

5、让学生通过询问找到纸条上对应的朋友。具有生活气息的英语语言实践活动，不仅满足了小学生的英语学习兴趣，也有利于英语教学效率的提高。　　三、整合知识与情境，打造高效小学英语课堂　　将知识与情境结合起来，是促进小学生理解英语语言，学习英语语言与掌握英语语言的重要方法。小学生期待在愉快的氛围中学习英语知识，愉快地完成教师布置的英语学习任务。组织学生进行交流，通过模拟锻炼的方法深入体会英语句型的实用性，有利于学生表达能力的提高。　　首先，教师可以将知识与学生课堂学习情境结合起来。课堂，是学习的主要场所，课堂的情境，就是英语学习的天然资源。从小学生的学习实践中调用教

6、学资源，能够让英语教学活动更加自然地开展。比如在讲解《Mynewteachers》时，教师可以组织小学生在课堂中描述自己，将自己视为一个新的老师，熟悉外貌相关的形容词。将知识与课堂学习中的师生互动结合起来，能够提高英语课堂教学活动的趣味性，让小学生找到英语表达的感觉。　　其次，教师可以将知识与学校生活情境结合起来。走出课堂这个小集体，学生就进入学校这个大集体。利用学校的真实情境实施小学英语教学，有利于英语教学活动真实感的提高。像在讲解《It’swarmtoday》时，教师引导小学生走出课堂，观察天气，并描述观察结果，有利于小学掌握英语语言。　　四、结束语

7、　　综上所述，在生本理念的指导下，小学英语课堂中的师生角色发生转变，以学定教成为教学原则之一。教师需要了解小学生的英语学习能力，开发有利于小学生英语能力提升的教学方法。将学生作为教学活动的服务对象，促进小学生英语能力的全面提高。