践行生本理念 构建高效课堂

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1、践行生本理念构建高效课堂--构建以生为本“三化”高效课堂实施方案一、明确指导思想以科学发展观为统领，以校本研修为支撑，以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，切实促进广大教师转变教学观念，改进教学行为，提高课堂教学效率。围绕知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三大教学目标，以培养学生自主学习的意识和能力为核心，以小组有效合作学习机制创建为突破口，努力打造踏实、高效、灵动的课堂，形成具有我校特色的课堂教学新模式，大面积提高我校的教学质量。二、落实六个原则1、主体性原则。课堂教学实施的对象是学生，学习主体是学生，学习的过程是学生

2、实践活动中自己体验、思考、总结知识的发生、发展的过程，从中逐步形成正确健康的情感、态度、价值观。学生学习要成为在教师指导下主动的、富有个性发展的过程。2、民主性原则。树立民主教学思想，教师要尊重学生的人格，真情对待学生，关心爱护学生，公正对待学生，客观认识学生的差异，尤其对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，建立和谐、融洽、民主的师生关系。3、合作性原则。在教与学的互动过程中，教师与学生要分享彼此的思考、经验知识，交流彼此的情感体验与理念，丰富教学内容；在备课过程中，教师与教师要加强合作交流，共享优质

3、教学资源,发挥集体智慧,形成共同的施教方案，实现教学相长、共同发展。4、创造性原则。教师要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。5、灵活操作、讲求实效的原则。在备课和施教过程中，总体把握课堂教学改革要求，但又要体现教师个性化特点和专长，从实际出发，灵活实施，讲求实效。6、导学练相结合原则。在教学中,学生根据教师提供的学案为指导进行独立或合作学习。在学习过程中，完成学案中提供的练习；在练习中,进一步体会知识的产生、发展的

4、原理并能得到教师的适时指导,使导、学、练各环节紧密结合,形成整体。7三、关注课堂，切实提高课堂教学效率首先，转变思想，摆正角色，正确认识教师与学生的关系。“先教后学，以学定教”保护和激发学生的想象力、创造力。其次，课堂结构简洁明了、清晰自然，体现各学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂自主高效。第三，完善学案编制，发挥学案的引领作用。教师要提前发给学生学案，引导学生课前充分预习，让学生通过自主学习基本完成学案所设计的学习任务，做到“先做后学”。第四，加强合作学习，让学生充分展示和交流。学生在经历

5、自主学习后，有些障碍或自己不敢肯定的内容，课上教师先安排小组内交流，让学生进一步自主学习；然后再组织全班交流，发挥学生“小导师”的作用，实现兵教兵；再有不懂的问题或想不到的问题才由教师解决。四、注意解决几个问题1、坚持学生自学习惯和自学能力的培养。学生在长期的传统教学模式中，习惯了教师的讲授和被动学习，对教师的依赖性极强，因此，要达到学习方式的转变就必须要坚持不懈的组织、指导学生自学，使其逐步从依赖中走出来，由被动学习转向主动学习。相信：堂堂抓、科科抓、人人抓，学生的自主学习的习惯必将养成，自学能力必将提高。2、坚持学困生的帮扶

6、。在教学中，教师组织学生自学的过程中，应该拿出更多精力来指导、鼓励个别学困生的学习，用有效的方法指导他们，用教师的关爱打动他们，用一次一次的成功激励他们，这是提高整体教育教学质量的关键，也是生本教育课堂中能够逐步实现的。3、坚持学生阅读习惯和阅读能力的培养。新课程改革强调教学不能拘泥于教材，但教材是学生获取知识的重要途径和载体。由于受传统教学的影响，学生对教师的信赖导致学生不能认真阅读教材、利用教材进行自主学习，因此，培养学生自主学习的基础是：培养学生阅读习惯和阅读能力。在学生阅读自学过程中，教师要多督促、多指导，让学生一边阅读

7、一边思考批注。五、实施措施71、加强组织领导，完善实验工作指导小组。2、巩固实验班级、实验教师我校在上学年度确立三年级、六年级为实验班级并取得初步成效的基础上，继续跟踪研究。3、认真组织实验教师学习和培训，进一步更新教育教学理念，全面落实生本教育理论，借以调整教学思路，逐步改善教学风格、改变教学模式、转变教学方法，形成适应新课程改革的崭新的教学风貌。4、强力推行生本教育课堂教学模式，通过制度建设，规范教师的教学行为，严格落实备、讲、辅、改等教学环节，使精细化的教学行为固化为每位教师的工作习惯。5、学校选派在实验中表现积极、素质较

8、高的教师再次外出学习，与青龙一小建立联谊校，实验教师和一小教师结对子，学习并借鉴兄弟学校的成功经验。进一步研讨生本教育理念下的课堂教学模式的内涵，领悟其精髓。6、以“同课异构”的方式，把实验班和非实验班放在一起对比，及时发现问题、解决问题。7、通过传、帮、带，大