浅谈钱学森之问

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1、钱学森之问是什么为什么中国的教育培养不出杰出人才？这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言。何谓杰出人才？应该是指世界级的、在全世界有重耍影响的人才，应该是能和“三钱”相提并论的人才。三钱则是指中国导弹之父钱学森、屮国力学Z父钱伟长、屮国原子弹Z父钱三强。钱老对此问题的回答2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是'冒'不出杰出人才。这是很大的问题。”那么什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工

2、学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”关注钱学森之问真正让“钱学森之问”成为舆论的焦点，源于2009年“月“日的一封公开信。2009年10月31H,钱学森在北京逝世，享年98岁。2009年11月11日,安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！发出公开信的11位教授在接受记者采访时说「几天前，我们满怀悲痛送别了钱学森老人。作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。他的崇高人格和科学精神就

3、像一座灯塔，照亮后人前行的路。连日来，人们在缅怀和追思中，不时会被钱老提出的一个问题所震撼——'为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？’这个被称为'钱学森之问'的问题，已引起上至国务院总理下至普通学生的深思。它是沉重的,也是不容回避的。”在当时，我们的学校，缺乏培养杰出人才的机制。当然如果再追问下去，直白一点说，就是我们的学校不像学校，更像衙门。不仅没有杰出人才，而且离“杰出”两个字渐行渐远。现在，虽然较当时情况比较好，但是教育所存在的问题仍然十分严峻，钱学森之问仍然值得我们所有人思考。钱学森之问提出的背景钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，

4、还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！而这个问题极大的反映了中国的教育问题。应试教育、学术腐败、论文抄袭等等,从某种意义上说，这些问题，正成为社会主义现代化建设进程难以突破的瓶颈。在中国本土难以培养出像钱学森这样的科学大师，既没有培养出经济学大师，也没有培养出文学大师等。正如温家宝总理在一次讲话中说：“当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。曾一位学生向温总理提出了如何理解钱学森关于中国大学为什么培养不出杰出人才的问题。温家宝说r钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。钱学森先生对我讲过两点意见，我觉得对同学们会有用，一是要让学生去想去做

5、那些前人没有想过和做过的事情，没有创新，就不会成为杰出人才；二是学文科的要懂一些理工知识，学理工的要学一点文史知识。”总理接着说，大学改革要为学生创造独立思考、勇于创新的环境。大学还是应该由懂教育的人来办。教育家办教育不是干一阵子，而是干一辈子。对钱学森之问问题的特征与本质认识一：解决"钱学森之问"的现有工作基础应该是新中国六十年教育历程所取得的现有辉煌。离开了中国特色和中国教育今天的整体成就，”钱学森之问”的解决就无从谈起。认识二X”钱学森之问”的解决方式应该采取”现有套路升华，延伸创新套路”的模式，而并非”先否定一套，再建立一套”的休克疗法。借力打力是解决

6、”钱学森之问”的力学之道。整体中看局部是解决”钱学森之问”的几何之道认识三：”钱学森Z问”是教育发展的最高目标问题与屮国教育具休实际相结合的自然产物。不同国家的杰出人才培养问题虽然都是教育发展的共同极限问题，但由于不同国家的社会结构与文化背景的差异而必然会呈现出解决这同一最高教育问题培养出杰出人才"的不同必然途径。如何看待学森问题教育部部长袁贵仁回应，要加大教学模式和教学方法上的改革，先试点再推开，注重对学生实施“学思结合、知行统一、因材施教”的培养，让每个学生找到适合自己的教育。年全国普及义务教育完善资助促进教育公平1.整体的教育工作观"是"教育三弄诊视教育

7、、设计教育与实践教育的第一弄的根本。1."准确的教育规律掌控"是'教育三弄"中设计教育的根本。2."合理的教育生态空间建设"、"科学的教育发展模式运用"以及"负责的教育实践工程"是教育第三弄实践教育的主体成分。解决"钱学森之问"也需要考虑教育家培养和先进师范大学建设这样的问题。教育家的内涵首先需要定义。教育家与杰出人才的教育科学联系是伯乐与千里马的…种现代教育升华关系。没有先进的师范大学为教育发展来研究制定成熟的科学教育模式，教育的问题就会总是澄不清和理不顺，更不可能深层次地理解教育家与杰出人才的形成机理。”钱学森之问”的提出是历史的必然。”钱学森之问“的解决

8、更是历史的必然。钱伟长是一位知识全面的