浅谈如何从教育改革角度回答钱学森之问

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。浅谈如何从教育改革角度回答钱学森之问所谓的钱学森之问是在XX年时，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说:"这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。"接着钱老又发问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"这也被人们称为世纪之问。　　要解决钱学森之问，那么首先就要认识钱学森之问。其实，钱学森所要发问的就是：为什么中国现在的教育培养不出像陈寅恪、王国维、蔡炎培等那样的大师。由于中国的经济逐步发展壮大，为适应经济的发展，增

2、强我国的综合国力，我国的教育必须跟上去。我们知道，教育是一个国家的根本大计，一个国家的教育强则综合国力也强，要想国家人才济济，事业蒸蒸日上，那么，发展教育是最重要的选择。正是国家与社会对教育重视程度的与日俱增，不少的大家们都曾对国家的教育事业不断地摸索创新着。当然，也包括了钱学森这位大师对中国教育的思考。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　但我们说，钱学森之问并不是全盘的否定我国的

3、的教育事业的发展取得的进步。不可否认，我国的文盲率大大降低，入学率也逐年增高，教育的投资比例所占的份额也是越来越大的。所以，不可否认的是，我国的教育事业确实取得了较大的进步。而钱老的发问是说我们为什么培养不出像民国那时的大师般的人？我觉得，这不能简单用钱老口中的大师的个数来衡量我国教育的成败问题。所谓大师，在我看来，应该是在某一个领域有着卓越贡献的人，思想道德境界与素养高尚并且被社会肯定的一类人。　　虽然不能简单用钱老的发问来衡量我国教育的成败，但我们要承认的是，我国的教育是落后于西方大国的。那么，为什么会出不了大师呢？我想，一方面是我国的教育没能跟上步伐，另一方面就是教育的质量

4、不够。从教育改革角度上，我觉得可以从以下的几点来解决钱老的这一发问。　　首先，坚持以人文本，教育为先。全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。虽然，《国家中长期教育改革和发展纲要》里面提到，以人为本是我国教育战略的主题，但是却是没能把这个战略主题深刻的践行下去。而且，不能只是喊喊口号，做做表面东西。以人文本，教育为先，这样的教育理想必须要深彻地贯彻下去，根植到每一个教育工作者的工作理念。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特

5、点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　其次，加强教师的整体素质，提高教育工作者的能力。教育的结果并不是单向的，不仅与受教育者有关，而且与教学者教师有一定的关系。学生处于一种启蒙开发的，需要教师的引导与知识的传授。教师对于培养人才的重要性是不可否认的，甚至说，教师的在教育中的地位是十分重要的。虽然，现今对教师的要求明显的提高了，很多的岗位都要求研究生以上的学历。可是，即使是这样，高学历不等于高能力，这种能力不仅是指学识上的，而是指作为教育工作者的综合能力与素质。　　最后，转变教育方式，提倡创新教学，向培养创新人才方向前进。教育的目的是人才的培养，

6、为适应世界的经济发展，社会需要的是创新人才。因此，必须要转变教学方式，培养创新人才。填鸭式的教学模式应当是要摒弃的，我们要提供的应当是一种开放的教学氛围，提倡学生的思想自由，大胆提问，为培养创新人才方向努力。　　此外，因材施教，加强精英教育模式。每个人都有自己的喜乐爱好，所以，需要加强因材施教这一块。现在，拿大学来说，虽然分专业，以便适应不同学生的爱好，可是，在专业化这一块上，并没能做好专业化。精英教育的培养人才的模式，并不够精。明显的有课程的设计不合理。每个专业的知识固然是不同的，知识大多数的学校的课程并没有设计好自己本专业的课程，课程设计的有些杂乱，突不出专业性，或者是不够专

7、业性。　　当然，要想解决钱老的问题，不是一蹴而就的，我国的教育情况也要视国情而定，只能一步一脚印，在走的过程中不断摸索。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。