浓硫酸化学特性实验探究

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1、浓硫酸化学特性实验探究一、问题缘起1、我国现行教材现状：我国现行的化学教材，只是把实验当作验证，巩固课堂知识的实验。验证性试验比例过大（达85%）,探索性试验比例过小（只有10%）,且我们的实验远离社会和生活，枯燥无味，人人妨碍了学生的发展。2、学牛现状：诺贝尔化学奖获得者杨振宁教授说过的一句话:中国的学牛会考试，不会研究，美国的学生会研究，不会考试。纠其原因是教育观念的问题。我国传统教育观念崇尚经验，反对创新；祟尚权威，反对怀疑；崇尚跟随，反对超越；崇尚持平，反対冒尖。这种思想产生的负面影响是U大的，它泯灭了青少年心灵里萌发的创造火花，求界，质疑精神受到抑制。所以，当询

2、中国教育的严重问题之一是青少年缺乏创造力。3、我国教冇改革现状：教冇部在《全LI制普通高级屮学课程计划》综介实践活动课程屮，把硏究性学习作为必修的活动课程，研究性学习以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的改变，是全面推进素质教育的突破口。教师，直接面对学生，所以，教师教育观念的转变，认识，提高，是提高学生素质，培养学生创新精神的询提。教师要人胆的突破旧思想，旧模式，积极探索，勇于创新，不断更新自己的知识体系，转变自己的教冇观念和教学思想，革新自己的教学方法和教学手段。只有具冇创新意识的老师，才能教出具冇创新意识，创新精神，创新能力的学生。我根据学

3、生的实际情况，结合教改研究，组织学牛开展了一次研究性学习活动。二、课题确立1、研究性实验内容的选择应与教学同步，与所学知识紧密结合，与学生知识水平相适应。高一刚刚学完第六章第三节《硫酸》，将研究性实验课题确定为《浓硫酸化学特性实验研究》完全可以让学生以所学知识为生长点进行科学探究，以达到对知识的深层理解。2、研究性实验内容的选择要考虑到学牛的实验能力。学牛经过初三一年、高一将近一年的化学学习，对化学实验有了一定的了解，具备了化学实验的基本操作技能。如药品的取用;常规仪器的选择，使用，洗涤；加热，观察，测量，数据处理等等。已经具备了进行研究性实验所需的基本技能。3、研究性实

4、验内容的选择应具有创新性和探索性。浓硫酸化学特性实验研究通过设计实验及对原有实验进行改进,不仅可以启迪学牛思维，更能激发学牛的探究意识和创新精神，从而达到研究性学习的目的。三、研究性学习程序准备阶段：1、我首先向学生讲解研究性学习的含义、特征和方式，然后按浓硫酸的化学特性内容需要分成四个课题组，每组指定两名组长负责各项工作计划的安排和实施，组员由组长任意选定。2、每小纟H•各成员通过各种渠道收集资料，汇总，分析，综合，最后课题组全体成员与我通过集体讨论确定实施方案。实施阶段：根据实施方案进入实验室进行实验。这一阶段是研究性学习最重要环节，由于浓硫酸有强烈的腐蚀性，所以实验

5、前我首先对学生进行安全教育。另外，山于研究性实验有未知性，具有许多不确定因素，加Z理论与实践会冇一定距离，所以学生在实验中一定会遇到困难，挫折,对此学生心理准备不足，我要及时对学生进行心理疏导，同时，也要对学生思维进行引导，让学生学会如何在实验过程中发现问题并解决问题，因此，我要全程监控。总结评价阶段：指导学生撰写课题总结报告。要求各课题组围绕课题日标、研究思路、研究过程、研究成果形成总结性报告，最后进行成果汇报。四、探索过程1、第一实验小组的研究课题是改进浓硫酸的脱水性试验我耍求学牛找出教材试验的缺点，针对缺点设计改进试验。学生亲口动手实验并观察出存在问题之一是反应在开

6、放环境中进行,反应产生的二氧化硫气体污染环境，影响师生身体健康,为此学牛首先对实验装置进行改进，将整个装置放入一只钟罩中,实现了体系的密封。存在问题二是药品用量中未对水的量做明确要求，而水的量直接影响放热量，从而影响反应速度和炭柱膨胀高度.何英懑、于雪辉等同学为此进行了八十多次的探索实验，终于确定了蔗糖、水和浓硫酸三者最佳比例，不仅大大缩短了反应时间,

7、佃且炭柱高度比以前明显提高，增强了实验的可视性.2、第二罢验小组的研究课题是改进浓硫酸的强氧化性试验针对能硫酸的强氧化性实验，存在问题一是反应液不呈兰色，而呈黑色。学生通过查阅资料得知黑色是由于发生了副反应的缘故，这与硫酸

8、浓度有关，故学生对此反应中硫酸浓度进行了探索实验，最后确定90%——84%这一浓度范围的硫酸与铜反应可看到明显兰色；存在问题二是品红溶液褪色缓慢，学生分析原因是由于二氧化硫气体过热的缘故，所以，自制了一个简易冷却装置，生成的二氧化硫被及时冷却，品红溶液很快褪色；存在问题三是沾有碱液的棉尼不能充分吸收尾气，造成尾气外逸，污染环境。学生为此增加一个装碱液的烧杯作为尾气的吸收装置；存在问题四是停止加热时反应还会继续进行，学牛认识到若想使反应停止，就必须使铜与浓硫酸脱离接触，故将铜片改成铜丝，弯成螺旋状町上下抽动，这样便町根据需要让反