灵活运用评价用语充分发挥评价作用(新改)

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1、灵活运用评价用语充分发挥评价作用扶风县法门镇宝塔中心小学课堂是教改实验的主阵地，好的评价机制能让学生容易参与其中，使得高效课堂更加实效与高效。能否运用好课堂教学评价机制是关系到学生主体作用的发挥，关系到学生合作学习成效的高低，关系到课堂教学是否有效的关键。这里，我想结合学校和实验教师的实践谈几点体会。X启发式评价一激发学生的学习兴趣。评价是引导学生发展的重耍手段，它的重耍功能之一就是启发、导向。启发式评价能起到画龙点睛、激发学生学习兴趣的作用。课堂上老师提出的问题，学生在短时间内难以思考得很周全，或者在短时间内无法用最简洁的语言把自己的想法表达清楚，担心回答不好遭到老师批

2、评或者同学们的讥笑，因而导致学生不敢举手发言，或者冋答问题时因紧张而语无伦次。此吋，教师应启发和引导学生表达自己的想法，不随意打断学生的发言，让他们充分表现口己的思维过程与思考问题的方法，不必苛求学生的回答是否完美。从而帮助学生克服胆怯心理，进一步激发学生的学习兴趣，使学生积极融入到学习活动屮来。、激励性评价一激发学生的学习动力。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”O在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。学生

3、理解比较到位时，教师用“你很有见地，多么富有创造性的思考,你真行”表示认可。只有富有感染力的评价才会真正产生激励性效果。我校教学实践证明：激励性评价可以营造宽松、和谐、民主的教学氛围，让学生在自由的空间里获得学习的动力。三、过程性评价一激发学生的学习热情。课堂教学时间有限，在小组讨论之后，仅凭汇报所讨论问题答案是否正确来评价小组讨论情况的优劣，这样的评价具有片面性。因此，既要注重结果评价，更要注重学生合作学习过程的评价。小组讨论时，要仔细观察每一位学生的表现。不但耍关注学生参与的积极性，而且耍关注他们认真倾听的习惯、意见分歧时思考的习惯、虚心求教的习惯、耐心帮助他人的习惯

4、、紧张有序快速高效的习惯等，关注他们在学习讨论过程中所表现出来的情感与态度，对表现优秀的小组或个人，要用赞赏的语气及时给予正面评价，让学生感受到老师每时每刻的关注和认可，让每一个学生都能体会到合作学习的快乐，感受到成长的喜悦，从而激发他们参与合作学习的积极性。四、科学性评价一引导学生树立正确的价值观。课堂教学中，假如学生的体验偏离了文本的价值取向，教师就耍发挥评价的科学性功能，及时引导学生走出认知的误区。如果教师的眼睛只盯着体验的“多元”“新奇”和“独特”，课堂也“民主”“开放”了，但学生的认识却模糊了。教学中，教师既要发现学生与众不同的思维，更要通过评价“照亮”学生的心

5、灵。科学性评价既可肯定学生多元思考的优点，又可引导学生重新思考自己的体验，并帮助其主动树立正确的价值观。五、相互性评价一增强学生的合作意识。实验刚开始，我们只重视教师评价，常常忽略了学生的相互评价。力组讨论时，学生是直接的参与者，组内成员的表现优劣尽收眼底，因此学生的评价就更为客观。这样，有些评价任务就可以由学生完成。比如，让学生评价每个同学的参与度，评价每个同学的倾听情况，评价交流情况，评价接纳意见情况。这样，既减轻了老师的负担，又可以通过评价使学生养成良好的学习习惯。在学生冋答问题或是完成训练单之后，我们也应当有意识的指导学生进行相互评价。比如，学生评价学生时，先说出

6、这个同学哪些方面回答的（做的）比较好，值得大家学习，再说说自己有什么补充或不同的见解（或不同的解题方法）。这样，不但能培养学生对问题进行深入思考的良好习惯，培养学生的批判精神，而且让学生学会相互欣赏，看到别人的优点，虚心学习别人好的做法，也让学生在互相补充、提醒、纠正中充分展示自己，真正成为学习的发现者、合作者、探究者，从而捉高创新能力。六、反思性评价一培养学生的反思习惯。学会反思是一种重要的学习能力，学生的自我评价就是自我反思的过程。我校通过尝试在一节课结束之前的课堂小结环节,让学生谈谈对本节课知识的收获、能力的收获，或者抽出一两分钟时间让学生对自己在本节课的学习情况做

7、一个自我评价，找出优点和应当进一步改进的方面。当然,学生的自我评价也应该是在老师的精心指导下，这样才能帮助学生认识自我，建立信心，体验到自己的进步，感受到学习过程的愉悦。经过上学期的坚持，学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力日渐提高。自我反思参照表学生姓名课题我知道（我学会）评价你的表现满意（）比较满意（）不满意（）为什么？今后打算怎么改进。备注此表可以根据教学实际情况进行安排。可口头完成，也可书面完成。教师及时、恰当、鼓励性的评价，学生相互之间悦纳对方的积极性的评价，学生自己静心反思后的有意义的自我评价，都能让学生增添自信与快