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时间:2019-11-27
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1、激发中等生活力运用自身正能量【摘要】:本文主要研究了如何激发屮等生的学习热情,使他们转化为优等生。在教学的过程中我发现我们应该多关注中等生,表扬他们的每一个闪光点,组织一些评比活动让学生们认识到自己优秀的一面,甚至可以树立一些中等生转化成优等生的榜样,让学生们学习。通过这些办法我们可以激发中等生表现自己,发现自己,从而帮助他们展现自己的光彩。【关键字】:中等生正能量激发每一个班级中,都有一些学生,学习处于中等水平,各方面表现平平,人们称其为“中等生”。由于他们个性不鲜明,从众意识强,不像优秀生那样光彩耀眼,又不像后进生那样调皮滋事,因而由中等生组成的群体,被许
2、多人称为“屮间沉默层”。就其心理状态讲,一般冇一种共同特点:廿居中游,既不求冒尖,也不愿落后,凡事过得去就行,学习上不求进步,纪律方面也不惹是生非,对班级活动既不反对非议,又不踊跃参加。“中间沉默层”介于优等生和后等生之间,人数众多。这些学生情况如何,直接影响、决定着班集体的建设。因此班主任老师绝不能忽视这部分学生的教育工作,而应努力创造条件,促其向好的方向转化,才能实现班级的整体优化。我是如何做好中等生的工作,运用自身正能量,实现班集体的整体进步的呢?一、沟通与理解老师要理解学生,善于站在学生的角度看问题,同时也让学生了解老师的工作和想法。只有相互理解,才能
3、更好地进行教育。由于精力有限,许多老师的工作重点是优秀生与后进生,中等生群体常常成了被遗忘的角落。其实,不少屮等生在一副淡漠的外表下面,有着一-颗十分敏感而自卑的心。总觉得自己学习一般,各方面表现平平,常常有一种低人一等的感觉。如果老师亲近他们,理解他们,就会唤起他们的自尊和自信,他们会感谢你,向你打开心灵之门,这样就方便我们老师对症下药了。二、表扬与赞美“数子十过,不如教子i长。”老师的称赞最能使孩子们得到愉快和满足,提高在班集体或同伴中的地位,满足他们的自尊心和荣誉感,这样有助于促进中等生学习进步。我班上的李丽同学就是这样一个似乎没有什么特色的中等生。开学
4、的很长一段时间,我几乎没有注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,同时也改变了她自己。我班有另外一位留守儿童叫姗姗。由于父母长年在外辛苦打工,爷爷奶奶都是七八十岁的老人,又体弱多病,根本就没有能力照顾姗姗的生活起居。与其他的学生相比,姗姗的穿戴显得很不整洁。大部分同学都嫌她脏,躲得远远地,几乎没有同学与她一起玩。而李丽常常与她一起玩,仿佛看不到姗姗的这些缺点。我在她上交的日记屮看到了李丽的心里话。她是这样写的:姗姗的外表虽然不够整洁,但他的内心和我们一样渴望友谊,我愿意和她成为好刖友。而且,姗姗在父母无法兼顾的情况下,独立解决了吃饭、
5、洗衣等家务,难道不值得我们学习吗?读了这一段话,我看到了李丽同学那一颗纯真的童心。在班上,我表扬了李丽同学,并尽力赞美她热情、真诚的品格。通过这次表扬,姗姗有了更多的朋友,李丽也成了同学们学习的榜样。一般来说,赞美能促进学生良好的行为习惯和健康心理的形成、强化与发展。作为教师的我们对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美,就可以使其体验到成功的喜悦,满足其成就欲,激发其继续尝试的兴趣和探索的热情,甚至增加他们保持优点的信。这样做就可以培养学生们良好的学习动机,促进其健康心理的发展。三、评比与竞赛中等牛常常自认平庸,看不到自己优秀的一面。因此,老师要帮助他们正确认识
6、自我,让他们看到自我的价值与潜在能力,充分发挥自己潜能,运用自身的正能量,并迁移到学习上,往往能收到事半功倍的效果。例如:我们在班上开展了一次“我也能为集体添光彩”的演讲比赛。通过这次比赛,不仅增长了同学们的知识,锻炼了他们的口才,而且使他们认识到班级的形象可以表现在各方面。尺有所短,寸冇所长,每个同学都可以扬长避短,为集体贡献自己的光和热。我记得当时一位同学这样说道:“我在学习方面做不到优秀,但我坚信我能在体育方面夺冠”,还有一位同学自告命勇地表示:“我学习和文体都像蚂蚁穿豆腐一一提不起来,但我可以成为守纪的标兵”,还有很多同学像他们一样表达了自己的缺点和优
7、点,就不在此一一列举了。这些同学的话赢得了同学们-阵又一阵的掌声。这次比赛极大地激发了中等生的自信心,帮助他们找到了自己在集体中的位置,口此以后我们班的“沉默层爆发”To四、树立正面典型有些中等生经过一段时间的努丿j,可以成为优等生,而这些同学就成为中等生们的榜样。由于这些典型与大部分人情况相似,感情上较易融合,心理差距小,目标的可接进性大,因而更具说服力,更能带动、鼓舞和激励“屮间沉默层”的学牛,从而推动班集体建设。作为班主任的我们,应时刻留心观察“中间沉默层”学生,发现其闪光点,树立正面典型。五、结语综上所述因为某些客观因素的影响,才使一部分学生们暂居中游
8、。作为教师我们可以通过以上这些办法,帮
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