运用赏识教育激发官兵正能量.pdf

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1、2014．9王尊彳政工编所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”可以说，赏识的目光像阳光，照到哪里哪里亮。二要具备赏识之心——倾注真情是赏识的基础。赏识教赏识教育育的本质是爱的教育。全军优秀指导员房萍用多年知兵爱兵的实践为我们证明了这样一个道理：只有怀有一颗爱兵官兵正能量之心，才能产生对兵的赞赏之情。她在实践中总结出《阳光带兵36法》，坚持用鼓励代替训斥，用微笑代替冷眼，用体贴代替责罚，用引导代替讽刺。全军优秀带兵人孟宪辉也说：“只要对战士的根本态度端正了，认清战士也是一颗◎则，符合思想政治教育的内在要

2、求，应“星”，只要给他们阳光，他们就会“灿程当成为我们创新带兵模式、拓展经常性烂”起来。”坚持用真情换真心，用真情思想工作方法的重要选择，在实践中应赢兵心，用真情暖兵心，用真情聚兵心，虹充分运用赏识教育激发官兵正能量。让官兵感受到暖暖的战友情、兄弟爱，挖掘潜能，捕捉亮点。赏识教育的感受到部队大家庭的温暖，官兵就会主核心在于挖掘潜能。一要具备赏识之动接受教育、融入部队。三要具备赏识眼——善于发现是赏识的前提。赏识不之量——理解包容是赏识的关键。赏识仅是一种理念，更是一种思维视角。著教育的理念就是没有种不好的庄稼，只

3、名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭有不会种的农民。带兵也是同样道理，下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥没有带不好的兵，只有不会带兵的干笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。部。可以说，观念一变，好兵就在眼前。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积干部对待士兵的态度，决定战士的成美国著名心理学家威廉·詹姆斯有分，才认识他们是你当年的学生。”同长。法国作家罗曼·罗兰说：“你要把阳句名言：“人性本质中最深层的需要就理，我们要善于捕捉官兵身上的闪光光投射到别人心里，那么首先在你的心是渴望被赏识。”赏识教育是一种科学点，给予及时的

4、、恰当的、充分的、热情里就要有一片阳光。”赏识能使官兵正教育理念，强调人性化、人文化，以激的肯定，挖掘官兵的潜能，使其感到自确认识自我存在的价值、自我创造的能励、信任、尊重、理解、宽容、提醒为原身价值的存在。正如雕塑家罗兰·罗丹力，以积极主动的态度去对待学习、训协调。在实践中，有一种现象需要特别注意，就是有的单位在应树立正确的政绩观、考核观，纠正功利思想，不为表面文章军事训练、日常管理等工作上出了成绩，往往认为是思想政治所惑，做到拿着放大镜看问题，戴上望远镜找差距。二是克服教育落实较好；有的单位和个人只要出了问题

5、，统统归结为教先人为主效应。教育评估中的“照相机”做法、先人为主倾向育不落实，第一板子就打在思想政治教育上，以点代面、以偏是影响评估质量的一个重要因素。一些单位框定了一个内容，概全的现象经常发生。因此，在评估中不能“盲人摸象”，既要就静态性地进行评判，视角狭隘；有的功臣连队、老先进单位，兼顾局部性效果，又要从整体上统筹考量。四是现实表现与心凭“家底”、靠“出身”、吃“老本”过日子，即使教育效果不明理测评兼顾。官兵的思想政治素质是教育评估的重点，但思想显，但凭借先天优势照样也能评上先进，相反“家底”薄的单政治素质评

6、估不像笔记记录、上课时间、参加人数等具体的参位即使有进步也得不到肯定。因而在评估中，要坚持实事求是数容易进行量化分析。可组织专业人员编制调查评估心理量原则，避免打印象分，掺人情水分。三是纠正重过程轻结果倾表，让被评单位和个人通过网上进行不记名答题，依托科学的向。当前，一些部队的教育评估，还存在重过程轻效果、重有形评分系统汇总分析，从心理测量的角度去探测官兵内心世界，轻无形的问题，把上了课、完成了教育时间、达到了到课率，看从而考查评估教育效益，这应是丰富、改进教育评估方法的一做完成教育任务的标志，忽视了教育实际效果

7、的生成，偏离了个重要选择。思想政治教育的目标任务。这种倾向必须坚决纠正，切实按照三、在评估结果上要重“比后劲”。一是祛除急功近利思大纲要求，把实现思想政治教育的根本目的和实际效果作为想。思想政治教育效果的生成是一个潜移默化、由量变到质变原动力和风向标。的过程，从长远来看，扎实打基础、反复抓教育的单位官兵，其(作者系77570部队政治处主任，77669部队教导员)思想素质会有质的飞跃。“一拳砸不出金娃娃”，教育评估中(图／喻军)嘉羹紫痼i媛二遗蕊姑纛瑟蠹⋯‘‘2014．9栏编政工政工嚆◎张秋菊何明潜心构建军互联网作

8、为20世纪最伟大的科技确引导官兵使用互联网，确保军营互联网进军营的“源”。一是正视官兵日益成果之一，把人类社会带人了信息化时网的绝对安全，是部队建设面对的一个增长的上网需求。据某单位一项调查显代，引发了全球性的深刻变革。互联网重要课题。示，超过90％的官兵入伍前有过上网经既是一个新领域，也是一个新战场。正充分调查、认清现状。把握好互联历，80％的官兵认为互联网对自己生活练