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时间:2019-11-27
《2019_2020学年高中数学第二章对数与对数运算(第2课时)对数的运算应用案巩固提升新人教A版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时对数的运算[A 基础达标]1.化简log612-2log6的结果为( )A.6 B.12C.log6D.解析:选C.原式=log6-log62=log6=log6.2.设log34·log48·log8m=log416,则m的值为( )A.B.9C.18D.27解析:选B.由题意得··=log416=log442=2,所以=2,即lgm=2lg3=lg9.所以m=9,选B.3.如果lgx=lga+3lgb-5lgc,那么( )A.x=B.x=C.x=a+3b-5cD.x=a+b3-c
2、3解析:选A.因为lgx=lga+3lgb-5lgc=lga+lgb3-lgc5=lg,所以x=.4.(2019·双城高一检测)已知log147=a,log145=b,则用a,b表示log3528=( )A.B.C.D.解析:选A.log3528====.5.已知2x=3,log4=y,则x+2y等于( )A.3B.8C.4D.log48解析:选A.因为2x=3,所以x=log23.又log4=y,所以x+2y=log23+2log4=log23+2(log48-log43)=log23+2=log23+3-
3、log23=3.故选A.6.计算:(log43+log83)log32=________.解析:原式=(+)log32=(+)·log32=+=.答案:7.已知m>0,且10x=lg(10m)+lg,则x=________.解析:lg(10m)+lg=lg10+lgm+lg=1,所以10x=1=100,所以x=0.答案:08.若lgx+lgy=2lg(x-2y),则=__________.解析:因为lgx+lgy=2lg(x-2y),所以由xy=(x-2y)2,知x2-5xy+4y2=0,所以x=y或x=4y.又
4、x>0,y>0且x-2y>0,所以舍去x=y,故x=4y,则=4.答案:49.(1)计算eln2+8+lg20-lg2;(2)若log2(log5x)=log3(log2y)=1,求y-x的值.解:(1)原式=2+2+lg10=5.(2)由题意可得x=52=25,y=23=8,所以y-x=8-25=-17.10.计算下列各式的值:(1)log535+2log-log5-log514;(2)[(1-log63)2+log62·log618]÷log64;(3)(log43+log83)(log32+log92).解
5、:(1)原式=log535+log550-log514+2log2=log5+log2=log553-1=2.(2)原式=[(log66-log63)2+log62·log6(2×32)]÷log64=[2+log62·(log62+log632)]÷log622=[(log62)2+(log62)2+2log62·log63]÷2log62=log62+log63=log6(2×3)=1.(3)(log43+log83)(log32+log92)===×=.[B 能力提升]11.(2019·安康高一检测)若10
6、m=,10n=6,则n-2m=( )A.-lg2B.lg2C.-lg3D.lg3解析:选D.因为10m=,10n=6,所以m=lg,n=lg6,所以n-2m=lg6-2lg=lg6-lg2=lg=lg3.12.若lga,lgb是方程2x2-4x+1=0的两个根,则的值等于________.解析:由题意可得lga+lgb=2,lga·lgb=,则=(lga-lgb)2=(lga+lgb)2-4lga·lgb=22-4×=2.答案:213.解下列关于x的方程:(1)lg=lg(x-1);(2)log4(3-x)+l
7、og0.25(3+x)=log4(1-x)+log0.25(2x+1).解:(1)原方程等价于解之得x=2.经检验x=2是原方程的解,所以原方程的解为x=2.(2)原方程可化为log4(3-x)-log4(3+x)=log4(1-x)-log4(2x+1).即log4=log4.整理得=,解之得x=7或x=0.当x=7时,3-x<0,不满足真数大于0的条件,故舍去.x=0满足,所以原方程的解为x=0.14.(选做题)已知地震的震级R与地震释放的能量E的关系为R=(lgE-11.4).若A地地震级别为9.0级,B地
8、地震级别为8.0级,求A地地震释放的能量是B地地震释放的能量的多少倍.解:由R=(lgE-11.4),得R+11.4=lgE,故E=10(R+11.4).设A地和B地地震释放的能量分别为E1,E2,则==10,即A地地震释放的能量是B地地震释放的能量的10倍.
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