班主任的专业成长之我见

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1、班主任的专业成长之我见时间:2012-04-2609:24来源：中国教师教育视频网作者:李静点击:17次人们常说没有教不好的学生。这是从学生的全面发展上来说的，我们认为只要从多角度去发现学生的长处，每一个学生都有其发展的空间。德育在学校工作中不是一门单一的课程，应该贯穿于学校教育教学的全过程。学生德育工作的主要实施者不是德育处主任而是班主任，班主任要严格要求自己，处处以身作则，时时树立榜样，做学生道德上的楷模。言传身教，营造一种班级氛围，让学生知道应该怎样学习，怎样生活，怎样做人。班主任在科学管理班级、班级的组织领导中，具有举足轻重的作用。所以班主任的专业管理水平将直接

2、影响德育工作，下面就如何提高班主任的专业水平谈几点看法：一、更新德育理念，树立正确的育人观。对全体教师进行新的德育理念的专题理论辅导，教育教师牢固树立“育人为本、德育为先”的教育思想。指导班主任教师要提高道德教育的自觉性，把握道德形成规律，自觉地以德育原理为指导，按照德育规律，实施德育工作。新形势下，要求教师关注学生的生存与发展，赋予学生现代生活技能与技巧的同时，关注学生对社会的适应，让学生进行道德体验。我们在班主任中倡导用贴近生活的理论和实践，培养学生所需的道德情操，文明行为，独立自主意识，平等竞争思想，创新意识以及适应社会需求的良好心理素质。并充分利用活动载体，扎实

3、有效地开展德育实践活动。近几年，班主任教师受应试教育影响，关注考试的内容，还有社会、家长普遍关注学生安全，开展德育实践活动在基层阻力重重。经过几次专题辅导以后，教师的认识提高了，不再认为进行德育实践活动又耽误上课又没用。开展了新的育人理念的大讨论活动，做到了心与心沟通，促进教育效果的达成。我们认识到德育工作不仅仅是学校的工作，空间上要向社会发展，时间上向课外延伸。形成了“三结合”全方位主体化德育体系。过去，学校开展德育实践活动，班主任教师任务就是组织好本班学生参加活动，保证学生安全，教师在一旁观看。现在，我们的班主任教师和学生一起参与德育活动，师生一起受教育。二、加强师

4、德修养，为学生树立榜样。俗话说：“学高为师，身正为范”。班主任教师要成为学生心中的榜样，必须具有人格魅力才能去感染影响学生。因此我们倡导教师在个人修养方面多学《论语》中的修身篇，要具备孔子说的五种品质即：恭、宽、信、敏、惠。教师要明辨是非，要“见善如不及，见不善如探汤”。在社会中表现的人生态度要温、良、恭、俭、让。逐步培养教师形成良好的道德修养。1、树立正确的教育观要树立“人人能成才”、“人尽其才”的人才观。教师不要人为制造“优等生”、“后进生”，树立正确的学生观。过去我们班主任在教学中，整天就是抓住几个学困生不放，无论是在活动中、学习中，搞一刀切，让班级每一名学生一定

5、把难题都做出来，不了解个别学生差异，不因材施教。这不正象王金战老师说的那样：“让马和牛赛跑，这不是参赛者的问题，这是大赛组织者的问题。”2、教育中要充满爱，教育要走进学生心灵在教育过程中，要求我们的教师的爱要做到爱而不溺，严而有度,爱做到细微处。哪怕是一个眼神都要传递一个爱的内容，一个爱的信息。教师每天接触的是活生生的人，每个学生都有他的特点，要关心学生的生活和喜怒哀乐。这首先要爱班级的每一个孩子，一位教育家很形象地说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”我们开展了“新形势下的小学德育教育的困境”的讨论活动，分析当前留守儿童增多，离婚率上升出现单亲家庭孩子

6、，交通事故不断出现,给家庭孩子们带来的伤害等等。班主任教师在平日里，留心观察班级每个学生，爱真正做到细微处。三、加强技能培训，促进班主任专业成长班主任教师除了要有高尚的职业道德，还要有广博的文化素养，精通所教学科知识与技能，懂得教育艺术。1、校本培训，提高班主任教师专业化水平组织全体教师学习《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神，让每位班主任明确小学德育任务是基本的行为习惯教育和爱的教育，并以此入手，向深层次的心理品质延伸，向高层次的人生观、世界观、价值观扩展。组织班主任教师学习进修德育部下发的《小学生行为习惯养成教育细则》，了解德育内容的层

7、次性、丰富性，改变以往德育活动一刀切的现象。以往，全校不分年级一个形式的教育方式再也不存在了。现在班主任教师能根据年级不同开展同一主题的不同形式的德育活动。如爱国主义教育：低年级进行《我爱我家》主题队会活动，爱家人、爱家乡教育；高年级进行《祖国在我心中》主题队会活动。这些活动，层层深入，逐步深化了爱国主义教育。2、加强班主任学风建设为了提高班主任专业化理论水平，开展了一系列交流研讨活动，每两年开展一次班主任经验交流会，每学期一次班主任沙龙，每个月一次班主任教育故事叙说，每周一次班主任案例交流。通过这些活动,班主任教师相互取长补短，相互借鉴