教师专业成长之我见.doc

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1、教师专业成长之我见教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展，进而成为一名让领导放心、让家长满意、让学生喜欢的好教师。这是一个需要不断完善的过程。下血笔者就教师的专业成长谈几点体会和认识。一、教师专业成长包含的内容教师专业成长包含的内容十分丰富。一是苦练基本功，如一口标准的普通话、一手漂亮的字、准确的表达能力和敏捷的反应能力等，这是一个好教师必须具备的基本素质。二是掌握现代教育技术，具有现代化教育意识与教育教学能力。三是大胆创新，积极应对新课程改革，努力让自己的课堂成为学生的乐园。四是树立自我反思、在“做中学”

2、的实践观念。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。另外，教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。二、教师专业成长需要支撑1•需要环境“入芝兰之室，久而不闻英香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”教师的成长需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境。在这个环境里，管理体制要健全，教师评价措施要跟进，教研活动要经常开展，校本研究要制度化，文化氛围要浓厚，人际关系要融洽。2.需要信任拥有他人的信任，自己才能变得自信；拥有他人的信任，自

3、己才能获得施展个人才华的舞台；拥有他人的信任，自己才有成功的机会；拥有他人的信任，自己才会拥有一种期待；拥有他人的信任，自己才有进取的力量；拥有他人的信任，自己成长的路上就不会孤单；拥有他人的信任，就会有一个有力的臂膀支持着自己。信任是一个人成长路上的助推器，是取得成功的坚实基础。学校和领导信任教师，教师才有锻炼的机会，才能接受实践的考验。只有经历一次又一次的锻炼和磨砺，教师才能知“不足”而“后勇”，主动“充电”“补氧”，充实自己，提高自己，完善自己，重塑自我，提升教育、教学、管理筹诸方面的能力，使个人逐渐成熟起来，专业得到不断发展。同事之

4、间相互信任，才能交流探讨，实现资源共享，取长补短，教师个人的人格魅力才能尽情彰显。3.需要表扬人是有情物，喜欢表扬是人类的共性。被表扬，是每个人内心的强烈渴望。得到他人的表扬，就是得到他人的认可和尊重。表扬的力量是巨大的，能够激发人的内部潜能，促使人积极进取，奋发向上。其实，教师更加看重他人的表扬，内心深处更加渴望被表扬、被认可和被尊重。学校大会上的一句表扬，工作屮随时随地的夸赞，都会让教师铭记在心，使其备受鼓舞。教师是有思想、荣誉感和自尊心极强的群体，职业特点决定了绝大多数人追求“千奖万奖不如群众的夸奖，金杯银杯不如群众的口碑”这种人生至

5、高境界。作为管理者，不要吝啬自己的表扬，工作和生活中要有意识地去发现每位教师的优点，并适时地给予真诚的表扬，给予精神的鼓励，让教师在被认可和被尊重中，主动张扬个性，发扬优点，放大优点，培育优点。等到优点成为教师的长处，教师便成长起来了。4.需要宽容教师在工作和生活中有缺点是正常的，实验失败、工作造成失误或犯错误是难免的。不管是管理者还是其他人员，都要有容人之短的胸怀和气度，降低视线，蹲下身子看人。尤其是作为管理者，高标准、严要求部下是没错的，但是，更应该正视教师的不足和错误，允许他们失败，包容他们的过失，不要吹毛求疵，而应该最大限度地给予理

6、解和宽容，给他们自我反思、自省的机会，给他们改正缺点、错误的时间和空间，给他们以人文关怀，让他们感受到被理解的欣慰，感受到宽容背后的期待，进而以积极的姿态弥补过失，改止缺点，走止航向。生活和工作在宽容的氛围中，教师才能学会宽容，才会变得大气，才能容人之短，才能建立和谐的同事关系，构建融洽的师生关系，创建团结向上的班集体。宽容与和谐的氛围,能让教师越来越自信，面对所有困难和问题，不会有思想顾虑和过多的精神压力，敢于向困难挑战,并勇于克服困难，激发创造潜能。5•需要自由这里所说的自由并非无视规章制度，不受任何约朿，放任口流，想干什么就干什么。这

7、里的自由是教师在遵守一切规章制度，接受学校全程管理、监督和严格落实教学常规的前提下，拥有的个人自主发展的空间。具体表现在业务上，就是教师不一定非要循规蹈矩，按部就班，按固定程式开展教育教学活动。备课、课堂教学、作业布置与批改、教学评价、常规管理等环节，不必拘泥于常规，也无须按照任何模式操作，只要符合教育教学规律，有利于学生知识的建构，有利于学生综合能力的形成，该简化的简化，该加强的加强，该创新的创新，该调控的调控，该放手的放手。更为重要的是，教师在完成教育教学及管理任务的同时，尽最大努力挤出一定的时间由自己自由支配，或课后，或睡前，或双休日

8、，或节假日，想法不受外界的T•扰，静下心来，对自己的教育教学活动进行归纳梳理，及时总结，加强反思。在反思中掌握教情和学情，在反思中提高钻研教材、运用课堂教学策略的能力，在反思中认