语文教师的专业成长之我见.doc

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1、语文教师的专业成长之我见“师者，传道授业解惑也。”而耍能够胜任“传道授业解惑”，教师自身就要有一定的知识水平，俗话说“要给学生一滴水，教师自己得有一桶水”，教师的专业知识量要比学生多得多才有资格教学生，因而教师要不断地学习进步；对专业知识的学习要“专”、“深”，精通本学科的知识,进一步促进自身的专业发展。教师专业成长是指教师教育思想、知识结构和教学教研能力的不断发展；是知识、技能、情感等综合索质的提升。同样的，语文教师的专业成长也要在这个大范围之内不断发展进步。语文是情感的课程，是历史、文化、文明的传承，是人类文化的重要组成部分，是规范语言功能的工具，是交流、交际的工具。总

2、之，语文是工具性与人文性的统一，语文教师肩负着重大的使命，因此，语文教师要不断成长，努力提升自己的素养。语文教师的专业发展主要体现在三个大的方面：扎实的专业知识，熟练的专业技能，高雅的价值情操。首先，语文教师要有扎实的专业知识。专业知识是一个人过硬的本领,作为一个语文教师，专业知识即语文素养，语文教师要努力提升自身的语文索养。顾名思义，语文，就是语言和文学，语文素养就是指语言、文学上的索养。学好专业知识，就是要学好语言和文学方面的知识。语言要学习古代汉语和现代汉语，不仅能够读懂文言文，还要能够讲解分析，不单是能够讲普通话，还要懂得汉语各方曲的知识，要从语音、词汇、语法上来学

3、习掌握；同时还要学习语言上的一些理论，如语言学概论等一类的课程。训诂学、语言与文化是进一步深入研究语言的学科，有能力最好深入学习研究，或者大概了解一下。同时还要掌握古代汉语知识，懂得理解字词句的古今义，知道古代汉语的不同句式等方而的知识。只有懂得古代汉语，才能理解文言文，才能深入领会文章内容，才能传承屮华传统优秀文化文明，才能有深度地教授给学生。懂得了语言，才能灵活运用，才能在语言表达上有所优势，而教师最基本也是最重要的就是语言表达能力，如果没有好的语言表达能力，即使满腹经文、一肚子才华也展示不出来，那就无法教给学生。文学上，要学习中国古代文学、现当代文学、外国文学，除了学

4、习了解文学史上的知识外，还要学习相关的文学理论，如文学概论、中国文学批评史等学科的知识，中外文学理论都要知道了解，最好能够深入研究。总之，语文教师要有口觉的文学意识，要形成一种文学精神，体现语文学科的人文性，品味语文的趣味意蕴，并教导学生体味语文这种独特的韵味。除了专业知识外,语文教师还要有普通的文化科学知识,这是对一个人的基本耍求，而语文教师作为一个优秀传统文化的传授者，不仅耍懂得语文学科知识，还要博览群书，了解其它学科的一些知识，说得夸张一点就是要上知天文，下知地理，总之，语文教师应具有广博的学养，知识面要宽广、丰富，博学多才。伟大的思想家、教育家孔子被后人尊称为“圣人

5、”，他的知识应是很宽厚博大的了，但为了教好学生，自己还是学而不厌，发愤忘食。如《项链》这一节课，他提出了灰姑娘模式，这是一个新的观点，是从未有过的新看法。要对一个经典作品提出属于自己的新的观点，是要多方研究分析的，而郭老师之所以能够提出这个新的观点，足以说明他是有独创性的，并且善于阅读，积累各方面的知识。他在课堂上引用的一些材料也是要经过阅读才能够提炼运用出来的。所以，作为一个语文教师，是要多学习、阅读的。其次，语文教师要有熟练的专业技能。专业技能即各种师范技能，作为一个教师所应具备的教学技能，包括各种教学方法、普通话、三笔字、课件制作等师范技能。作为一个教师，要学好教育学

6、和心理学，要懂得教育方面的理论知识,即要有自觉的理论意识，这是一种教无止境的境界，有意识地学习各种教育理论，促进自身的专业发展。同样的，语文教师也要学习相关的教育理论。从教育学中学习教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教学系统、教学过程、教学设计与开发等各方面的知识，形成一种强大的反思能力，学习摸索教学方法，掌握一定的教育教学理论，如行为主义、认知主义、建构主义、后现代理论、多元智力理论、合作教学观、探究教学观等,多学习借鉴先辈名师好的理论方法，熟悉孔子、陶行知、叶圣陶、张志公、吕叔湘、于漪、魏书生、钱梦龙、任小艾、张万祥、万玮、李镇西等前辈的教学风格和教学思想，从中归

7、纳提炼，找出适合口己的方法，形成自己的教学风格。语文是情感的课程，语文教师普通话一定耍好，起码也要过得去，所以要勤于练习普通话，力图讲好普通话；同时，要提高自己的朗诵能力，要能够有感情地朗诵课文，体现课文的情感，因此，应该通过各种诗歌美文的诵读，较强诵读能力。语言是一个教师的外在表现，三笔字也是教师显露在外面的行为，教师最好要能够写一手好宁，尤其是粉笔宁，而语文是文宁的课程，语文教师写字的功底就显得特别的重要，所以也应该加强三笔字的练习，写一手好字让学生有个好印象。同时，还要掌握现代的教学手段，懂得使用多媒体，会制