班级管理的和谐

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1、班级管理的和谐（一）明确班集体的奋斗目标班集体的目标是对班集体成员的共同奋斗要求，它要符合本班同学的年龄特征。共同的口标可以增强班集体的凝聚力，使每一位成员都真正成为班级的主人，进而形成集体的荣誉感和责任感。如学校广播操比赛，班集体的目标可以定为争取第一，落实到个人的目标是每一位班级成员近期规范好广播操的动作，不因为个人原因而使班集体失分。这样一来每位成员都会积极练习，不仅是为自己的健康而锻炼，更是为集体荣誉而锻炼。强烈的集体意识会产牛强大的动力，促使学生和集体步调一致，使学生的动力与集体的荣誉融为一体。（一）重视

2、培养班丁部1•组成团结、积极的班委会班干部是学牛工作的重要引航人，是联系教师和学牛的纽带，是班集体凝聚力的核心，也是和谐班风的建设者和维护者。因此在班干部的培养和选用上应充分酝酿，多设置角色，选出有能力、肯奉献的班干部队伍，这是营造和谐班风、打造和谐班级的基础。一个良好的班集体，必须拥有一批优秀的班干部组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。老师要深入到同学们中去，把该做的事指导到位，特别是日常小事，看小非小。如交作业，谁都会交作业，但有时会听任课老师说少几本作业。后来，我充分调动班干部的

3、积极性，交作业时以组长为单位，把作业交到组长那里，课代表以组为单位收作业，单位缩小了，哪一组的作业未交齐，便一目了然了，把缺作业同学的名字一一记录下来交给任课老师，这样个别同学也就不好意思再拖欠作业了。对班丁部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。现在，班级日常管理的各项工作都有秩序的进行，如早操的组织、好人好事和个别违纪现象都有学生干部负责记录，班主任加以正确指导，班级秩序井然。2、班会定期开，解决热点问题。通过班会全

4、面解决班级问题。成功的班会，可以起到感召、促进学生的作用，可以引发学生的集体主义情感，产生团结的力量，树立良好的班风，它的作用是不可估量的。班规大家泄，人人参与其中，俗话说：“国有国法，家有家规”。班级管理也是如此，班规的制定要以学生为主体，要让大家畅所欲言，自由发表意见。最后再由班干部汇集、整理、归类，拟定新的班级规范初稿,在此基础上进行充分讨论，最终形成定稿，教师要适时指导。这样的规范才符合班级的实际情况，有比较强的可操作性和广泛的认可度。3、实施班级自主管理模式过多管理在一定程度上只会限制学生口主和探索精神的

5、培养，更使学生失去了履行自己责任的权利和机会，发挥班干部的作用，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。把班内大小而琐碎的工作分配到个人。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。使每个人都感觉到自己是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。通过建立个人小档案记录学生们的日常表现及每次的学习成绩，由班干部把他们的日常表现列在一块进行对比，找出差距，及时纠正，这样自己总结出来的效果会比老师耳提面命的效果更好，能起到

6、“此处无声胜有声"的佳境。