和谐班级管理

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1、和谐班级管理大丰市南阳镇中心小学姚桂兰今天能坐在这里和各位老师一起参加这次班主任经验交流会，我感到非常荣幸！其实坐在这里，在我们这些老教师，老班主任面前谈经验，我总感觉有点班门弄斧。我想，我只是把别人已经做到的模仿了或者说乂完善了一遍，借用过來后收到了一些效果而已！下面我就我在班级管理当中的一些做法和各位老师分享一下：一、建设集体，感染学生建设有效的学习集体，从班级层面感染学生，无形中做思想教育工作。俗话说：“无方不成圆”，要把一个班管理好，必须根据木班特点，制定一系列规章制度，而一系列规章制度的执行需要一批得力的班干部，有了这两者，就有利于良好班风的建立。的确，迟到问题、卫生问题是

2、每个班主任最头疼的地方，如大篇道理的说教，他们是不会接受的，根据现代人的自私自利的性格，必须从学生的自身利益出发进行教育。就迟到问题来说，谈什么集体主义是行不通的。女U：班上有一名女同学经常上课迟到。跟家长说过几次，家长说小孩起床后动作比较慢，而小孩又说家长起床迟。于是我就找她们谈心。利用晨会给他们讲：这两年的高考规定是迟到不得进考场。很多人认为那时肯定不会迟到；我就又跟他们讲关于剃头匠的故事：“清末一剃头徒弟在平吋练习吋老是习惯地把刀插在瓜上，被师傅批评还顶嘴，结果是可想而知了：习惯成自然嘛！慢慢的，他们就会就会改掉迟到的坏习惯，从而有利于良好班风的建立。另外要注重班干部的培养。班

3、干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部T作。然后对他们进行具体的分T,让他们明确他们具体的职责,并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。二、播撒爱心，关爱学生做班主任要有一颗爱心。班主任是班级工作的组织者，学生思想工作的引领者。做班主任的首先要有一颗爱心，真心地关爱、呵护学生的成长，走近学

4、生、了解学生，善于发现学生学习、生活、思想、情绪的波动，把自己融入学生中间，使学生愿把班主任当朋友，这样学生才愿意把心里话和老师交流。有交流才有沟通，才有信任和敬佩。有一句话：“亲其师，信其道”。这样班主任工作才会有效果。去年运动会，在800米比赛时，我班小王昊参加了，他最后的50米几乎是没有意识地冲下来了。这样的比赛，我通常在终点接他们。那天，看到王昊踉跄的步子，我就有些心疼，在终点我张开怀抱把冲过终点的小王昊抱住，然后慢慢地搀扶着他走。做这些，我感觉很平常，毕竟我也是一个孩子的妈妈。但那天的这一幕，被站在运动场外的吴昊妈妈看到了。她是因为不放心自己孩子，所以请假从班上赶过来。后来

5、，她说“姚老师，看到吴昊扑到你怀里的那一幕，我很感动，你就是他们的妈妈”。对孩子的教育，学校和家庭有着同样重要的作用。如果家长认可我们，信任并且绝对地支持工作，对孩子的教育效果会更好。说实话，当班主任这么多年，好多事情并不是刻意去做，而是一种自然流露。但经过这么多年的工作，我也总结出：付出总会有收获，真心对待总会收到回报。三、肯定优点，善于引导班主任要善于发现学生的“闪光点”，赏识、激励学生。任何人都渴望得到别人的肯定，这种肯定是自信的源泉，同时也是个人价值得到实现的体现。无论什么样的学生，优秀学生，抑或学困生，他们内心都蕴藏着巨大的潜力。比如：学习上我们倡导“学会、会学、乐学”，有

6、什么比“乐学”更棒的学习方法呢？小学生更是喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。女口：我班有一位学生名叫沈磊，他行为习惯差，经常在教室里和同学打闹、逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生了，在班内的影响特别大。但是，我发现在英语课上，他有时候反映还是很快的。我和他多次谈心，从正面、侧而去了解他，在这期间，只耍他取得的点滴进步，我都采取不

7、同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他除掉了这种坏心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。卩q、公平公正，不偏不倚班主任工作的公平、公止是获取同学们信任、信赖的源泉。对于“师范”一词的解释为：“学高为师，身正是范”o班主任的言行是学生们学习的表率。学生的眼睛是雪亮的，心是明亮的。从学期开始，班级工作，我一直遵循着学生是班级的主人