浅谈做好幼小衔接的有效策略

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1、浅谈做好幼小衔接的有效策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育不仅是小学等学校教育的奠基阶段，也是终身教育的奠基阶段。因此，幼儿教育有其存在的合理性与必然性，它有自身的意义与价值。它与小学阶段是不同的，但是其过渡要建立在整个幼儿阶段的正确发展基础上。孩子能够较好地适应小学生活。是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上的。大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开

2、始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。在幼小衔接的过程中，我们制定了具体计划，做到提前介入，幼小联手,家园联手，实现幼小衔接顺利过渡。我们的有效策略取得了卓越的成效。一、培养幼儿自学遵守常规，形成良好的生活、学习习惯。人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入

3、大班后，我们就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，我们特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中生动、有趣的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我们就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我们又通过先认识自己和同伴的名字到练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。另外，我们与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨间锻炼活动，鼓励幼儿争当“健

4、康小明星”“全勤小明星”等活动。在生活自理方面，开展“一分钟有多长？”“课间十分钟”等活动，时时提醒幼儿抓紧课间休息吋间解大小便，收整并更换活动材料等，教他们学习整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，持之以恒是常规培养的关键，因此，我们经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我们还激发幼儿乐意担任值日班长和值日生的热情，让值H班长学会管理班级和幼儿，提醒同伴遵守常规，组织幼儿积极讨论，制定班级常规，互相监督，互相提醒，使班级氛围更加和谐、有序，提醒值日生主动承担自己的任务，做好班级的卫生等工作。二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。1、从时间上

5、，与小学靠拢。在幼儿园大班，按规定集体活动吋间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理丄、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。2学习习惯和常规要求上互相衔接。培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正

6、确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我们多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班期初，我们就在班级家长会上为家长示范讲解正确的握笔姿势，并在《家园联系》栏上以图文并茂的解说形式让幼儿了解了正确的握笔姿势和坐姿。大班后期，我们则组织“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观小学，与大哥哥、大姐姐一起上课，观察哥哥姐姐的上课状态，并进行讨论和自我认识，和哥哥姐姐一起进行课间操活动等。这些活动都收到了很好的效果。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如

7、引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽可能的少使用在小、中班吋对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。3.生活能力上的重点培养。幼儿园大班应加强生活能力的培养。女口：整理书包，管理自己的物品，准吋上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任