浅谈如何有效做好幼小衔接工作

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1、浅谈如何有效做好幼小衔接工作姚玉香甘肃省民乐县丰乐寄宿制小学734500摘要：幼小衔接工作是做好幼儿入学工作的重要前提，是幼儿园、小学、家庭、社会共同的责任。幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，让孩子能在各方面得到更好的发展而相互配合，相互协调，帮助孩子们实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让孩子建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展，为幼儿入学也为其长远的发展打下良好基础。关键词：幼小衔接有效性对策《幼儿园工作规程（修订稿）

2、》指出：“幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”幼儿能否顺利完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键所在。那么如何有效做好幼小衔接工作呢？一、幼儿园要重视培养幼儿自觉遵守常规的良好习惯夸美纽斯说：“一个人的整个生活全视儿童时期所受的教导为转移，所以，除非人人的心都在小时候有所准备，能去应付人生中的一切意外，否则任何机会都会被错过。”孩子一入小学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，因此，在幼儿园要初步使孩子了解在学校里要遵守哪

3、些纪律，并要告诉孩子遵守纪律的道理，让孩子懂得应该接受纪律的约束，并能自觉地遵守纪律。还要教育在学校里关心同学、帮助他人、尊敬老师,要主动为大家做好事，讲文明、有礼貌……帮助幼儿建立良好的生活与学习常规，为孩子顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。二、重视家庭教育在幼小衔接中的重要作用1.激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基木上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。

4、儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此吋，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。1.培养孩子的自理能力。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是-•种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到闲难，如穿衣服、系鞋带等，会得到老师的及吋帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自己，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，家

5、长要尽量做到：孩子能做和应该做的事情，就让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服闲难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难吋，要不断给予鼓舞，使其具冇较强的信心和决心。此外，还要在克服闲难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。三、重视家园合作，建立良好家园关系，共同扪负幼儿教育任务1.通过多种方式搭建平台，与家长进行全方位交流。通过多种方式的家园联系，如通过家长会、家庭教育专题讲座与报告会、家庭教育经验交流会、家长讨论辨析会、幼儿园教育开放活动、亲子Ml乐活动等集体性指导活动，向

6、家长宣传教育方针和正确的衔接措施，共冋促进幼儿在上小学之前所应具备的各方面智力与非智力能力，如吋间观念、规则意识、任务观念、良好的学习习惯等等。2.与家长共同组织社会实践活动，培养幼儿社会交往能力。小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，通过与家长共同组织社会实践活动，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。3.给幼儿布置冋家小任务，培养幼儿任务意识和责任感。幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效

7、，因此，培养幼儿的责任感是非常必要的。从人班一开始就经常给孩子布置一些小任务，要求回家完成。老师与家长共同配合，培养幼儿的任务意识和责任感，使苏养成良好的〉J惯。总之，孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们接受教育的标志性阶段，让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，是幼小衔接工作的重点。让我们一起关注幼小衔接,从现在做起，培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯，为孩子将来更好的发展打下坚实的基础。参考文献[1】教育部《幼儿园工作规程（修订稿）》.2013。[2】朱

8、慕菊“幼儿园与小学衔接研究”研究报告.中国少年儿童出版社，1995[3】李生兰学前儿童家庭教育.华东师范大学出版社，2000。[4]黄人颂主编学前教育学.人民教育出版社，1989。[5】李岩桑琳《幼小衔接实践中的探索与反思》.北京师范大学出版社，2009。[6】赵琴主编学校教育与家庭、社会教育.广东高等教育出版社，2000。[7】李兵关于幼儿教育“小学化”问