浅谈如何做好幼小衔接工作

《浅谈如何做好幼小衔接工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何做好幼小衔接工作付丽艳山东省平度市马戈庄中心幼儿园266700随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折,无论是课程的设置、环境及条件等各方面都存在着很大的不同。为此，做好幼小衔接工作特别重要，我在工作中采取了以下一些措施：一、正确认识幼儿园与小学的主要差异幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，操场上的运动器械低年级享用机会乂较少，必然使幼儿感到枯燥。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好

2、所规定的课程。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。还有教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩；而小学强调系统文化知识教育等基木技能的训练，需要勤奋刻苦才能完成学习任务。教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。二、激发孩子对新校园的向往之情一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基木上具备了接受小学教育

3、的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书木、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为一名教师，我都细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，我经常用羡慕的U吻对孩子们说：“乐乐长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”孩子们产生了当小学生的光荣感、自豪感。三、潜移默化中鼓励“自信”要创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时,遇事要常对孩子说一些鼓励的话，如“你一定能行”、“你肯

4、定做得不错”，因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。平吋，我要求家长也要在孩子面前树立自信心以及乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围。工作中，我发现多赞许、少责备冇助于提高孩子的自尊心，而冇高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满了信心。所以教师切忌用尖刻的语言讽刺挖苦孩子，不用一个孩子的优势比另一个孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心、使之产生自卑感而丧失孩子的自信心。因此要特别注意

5、保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。四、注意培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题不能不引起我们的家长和老师的深思。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别闲难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要

6、一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包……只要孩子存在的地方，就冇父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，孩子却越养越无能了。我们知道，孩子在幼儿园里过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题，都得靠孩子自己，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。可见，为了培养孩子的生活自理能力，对于孩子自己能做和应该做的事情，要让孩子自己去做。教

7、师与家长要帮助他们在实际行动中克服闲难，而不要代替他们克服困难；当孩子遇到困难吋，要不断给予鼓舞，使其具冇较强的信心和决心，以至不达B的决不罢休。此外，还要在克服闲难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、檫桌子、扫地等小事。总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动学校、家庭、社会等多方面因素共