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时间:2018-11-17
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1、浅谈幼小衔接的有效策略鄂尔多斯市康巴什新区第六幼儿园武艺璇【摘要】幼小衔接的相关研究结果显示,幼儿入学面临的困难主要括“社会适应能力差、没有良好的学习习惯和能力、缺乏规则和任务意识”等方面的问题。因此,幼小衔接的重心不能放在“知识量的积累”上,而是要关注幼儿学习兴趣和习惯的养成,形成良好的个性品质等,这一目标取向应该在幼小衔接的入学准备期方案中得以体现。【关键词】幼小衔接;实施;有效【中图分类号】G423.69【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2014)07-0106-01一、制定幼小
2、衔接工作计划,增强衔接意识根据幼儿年龄特点努力做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,一步一个台阶,逐渐把活动引向新的高度。幼儿的能力随着活动的逐步深入也逐渐增强。在确立入学准备期方案之前,我们首先要了解幼小衔接到底要解决哪些问题,通过对这些问题的深入思考,再提出合适的教育方法和策略。1.幼儿自身的发展需求。大班下学期,幼儿自身的发展需求发生了改变:随着学习难点的增加,要求延长有意注意的时间,增强时间意识和任务意识。然而,小学生活所带来的生活作息、师生关系、学习环境等方面的改变,乂对幼儿提出了更
3、高的发展要求,当幼儿的发展水平还不足以应对这些改变时,入学压力就形成了。因此,我们不仅要了解大班下学期幼儿的发展现状和需求,更要关注如何帮助幼儿达到适应入学的发展水平。2.大班家长的过度焦虑。我们对大班家长进行问卷调查,请家长说出他们现阶段最关心的问题。通过对调查结果的整理,从中我们能看到家长对于幼儿即将入学的种种焦虑与担忧:担心幼儿入学后自理能力和学习习惯方面不能适应小学生活;担心小学课业负担重,希望幼儿园能提前教幼儿识字、拼音、算术等知识;担心幼儿因不适应造成心理畏惧,因缺乏信心而厌学。因此,缓
4、解家长的焦虑情绪也是幼小衔接要解决的问题。1.来自小学教师的反馈。通过对小学一年级教师的访谈,我们了解到,幼儿的入学不适应主要表现在几个方面:上课注意力不够集中,自制力差,管不住自己;对自己的事情缺乏责任心,以自我为中心,受不了批评;个体间在知识量的积累上差异较大,冇的幼儿已经提前学完一年级的课本内容,导致入学后没有学习兴趣,缺乏学习动力。这种由于教育阶段的差异而带来的问题,幼小衔接又该如何面对?二、加强日常生活管理,促进幼小衔接根据以上问题,我们主要通过以下两种途径实施入学准备期方案。各个班级针对
5、本班幼儿特点确定了班级所要研宄的子课题。开展教研活动时,教师围绕着各个班级的子课题所关注的研究问题,设计了相应的活动方案。1.加强幼儿生活能力的培养。(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律地生活,按吋来园,不迟到。(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。(3)会做值日工作,适当增加一些简单的劳动,如扫地,檫椅子等等。2.培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识。(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。(2)培养幼儿做事冇计划,冇条不紊,按吋完成不拖拉。(3)通过各种游戏加强
6、幼儿遵守纪律,并锻炼其意志、品质。3.重视幼儿情商的发展。(1)在活动中发现的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。(2)建立融洽和谐的师生关系,多给幼儿正向的鼓励和肯定。(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励其合作性行为。1.培养良好的学溃.要在常规上有要求。(1>引导幼儿在集体活动吋间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。(2)集体活动吋能专心听讲,积极举手发言。除了每个班级的活动方案,我们还设计了“主题月”的形式,即每个月通过某一主题,聚焦幼小衔接中的某一个
7、具体问题,实施相应的活动方案:1.勇挑战一一增强自信心。在“勇挑战”主题月中,通过活动“做个合格的小学预备生”,家园携手,帮助幼儿了解自己,正确面对自己的优势和不足,实现“挑战自己”“挑战同伴”“挑战团队合作”。“挑战自己”重点放在挑战自己良好习惯的养成方面;“挑战同伴”则是让幼儿挑战自主学习的能力,树立良好的竞争意识:“挑战团队合作”是鼓励大班幼儿学会与人合作,体验合作的快乐。2.懂感恩一一增强责任感。幼儿的成长凝聚着家长、教师的心血,在“懂感恩”主题月中,我们开展了“我在幼儿园”的活动,运用照片
8、、实物等形式帮助幼儿感受自己的成长,通过讨论活动“我能做……”,增强幼儿的责任感。活动之后,幼儿纷纷用自己的方式表达感恩之情,有的为幼儿园的植物设计标牌,有的为亲子书吧送上自己喜爱的图书……三、建立良好的家园互联网,做好家长工作,形成教育合力1.定期召开家长会。针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初、学期未召开专题家长会,宣传幼小衔接的重要性,以取得家长的配合。2.在家园联系栏增设《幼儿衔接家长专栏》。各大班在家园联系栏幵设《幼小衔接家长专栏》,开辟“家长须知”、“
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