浅谈影视资料在历史教学中的运用

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1、浅谈影视资料在历史教学中的运用梁山县赵尚堆乡中学怅保敏2012^7JJ17H10:58浅谈影视资料在历史教学中的运用《建党伟业》的故事从1911年辛亥革命讲到1921年中国共产党成立，这段时期的中国历史用教科书上的话来讲那就是“风云巨变”。其历史事件之多、登场人物之丰富、人物关系之复杂，绝非一部电影可以讲清。在120分钟内表现这么多历史事件，《建党伟业》只能选择了片段式的表现手法，只展现事件的高潮部分，前因后果或用台词或用字幕传递，剩下的就只能指望观众的近代史知识足以自动补齐省略部分，否则实在很难跟上影片节奏弄清来龙去脉，更别说欣赏电影艺术了。《历史课程标准

2、》的指导思想是以学生为主体，强调学生学习方式的转变和学生个性化学习的全面发展。要贯彻这一指导思想，就必须注意培养和提高学生学习历史的兴趣和激发学生热爱历史学习的激情，影视资料的运用是实现这一目标的有效途径之一。播放优秀历史影视作品片段导入历史课堂教学是创设良好课堂教学情境的极佳手段。通过播放与历史课堂教学息息相关的优秀历史影视视频作品片段导入历史课堂教学，能充分直接地激发起中学生对历史课堂教学的兴趣与热情。优秀历史题材影视作品可以加深学生对祖国的热爱和对世界的了解，从中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。例如，八年级教材《五四爱国运动

3、和中国共产党的成立》这一课，在讲述五四运动时，如果单纯的课堂讲解，我们只要大致讲清楚五四运动的原因、主力、经过、结果、意义就行了。但学生理解起来就不那么容易了。特别是为什么把五四运动看作是中国新民主主义的开端，很多同学不理解，更不容易记住。在组织学生看了《建党伟业》中的这段视频之后，学生完全被当中的革命气势震撼了，充分认识到学生运动、工人运动对中国革命的冲击力量，感悟到一种强大的爱国热情。可以说，观看了这段视频，不仅让学生了解了当时的历史背景，了解了五四运动对中国革命的历史意义，更增强了学生的爱国热情。起到了很好的辅助教学的作用。运用历史影视资料应遵循下列原

4、则：《历史新课程标准》对历史教学中学生应形成的情感态度与价值观要求是形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感。因而历史教师在选取历史题材时一定要秉持针对性、科学性、适量性和探究性原则。另外教师在采用影视资料时要注意：第一，进行分类鉴别，看它是历史现象的真实记录还是后人对它的模拟。第二，对不同的影视资料采用不同的处理方法，对真实记录，可直接采用以证明历史观点，对模拟资料，教师要进行准确的讲述。最后教师要注意自己结合影视资料提出的问题要有探究价值和开放性，要充分发挥资料的实用价值，激发学生的历史思维能力。总之，恰当

5、地选择使用历史影视资料，开展影视教学，是活跃历史课堂教学，强化历史教育功能的有效途径。也是正确理解历史新课程标准而需要努力的一个方向。