探究不同类型影视资料在历史教学中的功效及运用策略

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1、探究不同类型影视资料在历史教学中的功效及运用策略　　摘要：历史与社会课堂教学中充分利用电化教学，采用历史剧、科普片及视频短片等影视资料作为教学手段，能大大加深学生对历史知识的理解和知识面的扩展，有利于教材重点知识的理解和难点知识的突破，激发兴趣，开阔视野。把影视资料通过剪辑成视频短片在恰当的时机插入课堂，烘托气氛，突出重点。就不同类型的影视资料在历史与社会教学中的功效及运用展开阐述。　　关键词：不同类型；影视资料；历史教学；功效；策略　　随着新课程改革的深入发展，对现代化教学手段提出了新的更高的要求，利用影视资料来提高课堂效率日益成为我

2、们的重要手段。而电影电视的飞速发展，历史题材的影视作品已成为一种非常重要而且容易获取的影视资源；其次是现在的新课程教材，与以前的老教材有了很大的变动，增添了大量而丰富的史料和图片，这为影视资料在历史教学中的运用创造了条件。因此，利用影视资料为历史教学服务，有着重要的现实意义。笔者就以下不同类型影视资料在历史教学中的功效及运用进行阐述。　　一、影视资料的分类及在历史课堂中的功效4　　历史课堂教学要激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的感性认识，培养他们的理性思考历史问题的能力，就必须充分利用电化教学，将有利于教学的影视资料引进课堂，创设

3、历史情境。在历史教学中，对不同的历史时期所反映的历史知识讲解时，我们经常会根据教学需要使用或引用部分视频作为教学手段，加深学生对这部分历史知识的理解，如，历史剧《三国演义》《康熙王朝》《开国大典》等；科普影视《探索与发现》《百家讲坛》《走进科学》等。由于影视资料进入历史课堂，改变了以教科书为唯一信息源的状况，显示出很强的教学优势。　　（一）历史影视，还原过去，寻求真实　　历史学科每一章节内容都是一个或几个比较完整的故事，它们具有一定的情节。这一点是其他学科所缺乏的，而且即便是在教学中，有时也不得不对某些情节进行渲染。所以运用当今历史题材

4、影视剧是实现教学目标的一种很好的途径。据粗略统计，从商周到明清，历代有名的帝王将相、文人学士、才子佳人差不多都搬上了银屏。如，《封神榜》《秦始皇》《西楚霸王》《三国演义》《隋唐演义》《武则天》《水浒传》《开国大典》……应该说这些历史题材的影视资料是学生学习了解历史知识的较好途径，但是由于这些电视剧中情节虚实混杂，戏说成分很浓。再者，历史题材影视资料只注重帝王将相、才子佳人、文人学士，对历史的其他方面如社会经济、文化生活、普通民众则关心不够。这类影视材料虽能极大地激发学生的学习积极性，但其不确定的历史材料却会造成学生对历史的误解，所以我们

5、在使用过程中必须去伪存真，让学生通过戏说和真实历史之间的对比，加强对历史课堂知识的掌握。　　1.明正“戏说”，回归历史4　　一般而言，历史题材文艺作品运用了艺术手法进行加工，因而剧中情节往往存在一些不实之处，如果不加分辨地教授学生虚幻的或不经证实的历史知识，是一种极不负责任的行为。因此，应该在老师的引导下，让学生在观看的过程中有意识地寻找“戏说”情节，区分虚实并说明其原因，不但有助于培养学生对现实生活中遇到的社会历史问题进行探究的能力，而且有助于培养学生实事求是的科学态度。　　案例1：学生很喜欢看的以清朝乾隆时代为背景的《还珠格格》，其

6、中赵薇和林心如饰演的格格一角，“格格”的称呼是不准确的。清太宗皇太极继位后，于崇德元年始仿明制，皇帝女儿开始称为“公主”，并规定皇后（即中宫）所生之女称“固伦公主”，妃子所生之女及皇后的养女，称“和硕公主”。“格格”遂专指王公贵胄之女的专称。所以现在影视剧中把皇帝之女称作“格格”是不准确的。　　给“戏说”找刺，是提高学生历史辨别能力、活跃课堂、把握真实历史的一种有效手段。充分利用这些影片，及时配合课堂教学，学生的兴趣便会转移到与这有关的学习活动中来，同时也开阔了学生视野，并让学生能在愉悦中掌握历史知识。　　2.探究细节，呈现历史　　尽管

7、历史题材的文艺作品有诸多的不实之处，但其中也不乏能真实反映历史的比较严肃的作品，如，电视连续剧《长征》《八路军》，电影《西安事变》《开国大典》等等。为了增强艺术感染力，这些作品也往往会在细微的情节中进行艺术的表现，但是这种艺术表现基本上是与历史相符的。4　　案例2：在讲叙红军长征的重要背景时，我让学生观看了唐国强版的电视剧《长征》第一集的开头部分，并要求找出剧中毛泽东与其他红军领导人的不同之处。学生的讨论很激烈，很快有人发现了笔者事先预定的情节：“毛泽东的军帽上面没有五角星。”于是，交流讨论之后，学生明白了“五角星是红军的标志，毛泽东没

8、有，说明他离开了军队，被排斥在军事指挥权之外。”接着，以“毛泽东被排斥在军事指挥权之外后有什么后果”这个问题为线索，学生饶有兴趣地过渡到了《红色根据地的建立》这一目中有关红军长征的学习。　　引导学生对这些细