浅析不同图像史料在高中历史教学中的运用策略

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　　浅析不同图像史料在高中历史教学中的运用策略摘要：高中历史教学中，历史地图、历史照片等是较为常用的史料，因不同史料表现作用不同，故其运用策略也大不相同。为更好的实现高中历史教学目标，需加强不同图像史料运用策略的探究力度，以充分发挥应用价值。中国9/vie　　关键词：图像史料；高中历史；运用策略　　高中历史作为高中阶段较为重要的成分，其主要目的为帮助学生掌握基础性历史知识，并与学习中借助各种途径获得新知识，提高信息分析能力。图像史料是高中历史教学中的主要部分，可在帮助增强历史知识记忆力的同时，提高历史知识。本文从图像史料分类角度出发，总结不同图像史料的运用策略。　　1、图像史料含义、分类　　图像史料是用于历史教学中的基础成分，包括历史图画、历史建筑、历史文物等，通过摄影、拍照等形式将历史理念传递给大家，增强人们的视觉感受。一般来说，和单纯性的文字相比，图片可加深记忆力，通过对图片的观察，不但能帮助学生更好的解读历史，还可增加新的历史知识，提高教学质量。　　2、不同图像史料的运用策略　　2.1不同图像史料的运用　　2.1.1漫画的运用　　漫画是画家从日常的生活、工作中提取素材后，借助夸张、比喻等手法来抨击、讽刺某种行为的形式，幽默、讽刺等为主要特征。高中历史教学中老师借助历史漫画讲解相关知识，可培养学生的观察、分析问题能力，提高综合素质。同时，漫画观察中通过老师的讲解，可加深知识记忆力、理解力。　　2.1.2绘画的运用　　历史绘画是图像史料中较为重要的成分，和其他史料相比，该史料可更好地提高学生视觉感官。通过对绘画史料的观察、临摹，学生能充分了解当地居民的生活习惯、风土人情，加深对当代历史事件的理解。　　2.1.3照片的运用 　　照片是对某个事件的捕捉，可真实的反映当时发生事件。因照片所具备的特性，故学生更容易看懂。但高中历史教学中使用照片时，老师需认真、详细的进行讲解，这样可帮助学生更好了解照片内容，加深记忆力。如：在讲解八国联军侵华战争时，借助当时拍摄的照片讲解当时发生的原因、过程、最终的结果等，通过大体知识的讲解，让学生连贯整个事件，扩散思维，提高教学质量。如：红军长征路线图讲解中，老师可明确标准各个地区的位置，这种手段的应用，可帮助学生更好的了解长征地点，了解历史事件的发展现状、未来趋势。　　2.1.4地图的运用　　高中历史教学中，历史地图是较为常用的史料。所谓的地图是指借助地图语言表现历史事件、故事的形式，其主要优势为可直观、清晰的向学生讲解历史事件发生的区域、位置等。并且，历史地图还具有直观、简洁性特征，通过对相应知识的解读，获取更多信息，丰富历史知识。因此，�v史地图运用过程中，老师需叮嘱学生充分的挖掘地图中潜藏的信息、特殊符号等，从而更好地理解表达含义，理解想要反映出的历史主题。　　2.2不同影像史料的运用　　高中历史教学中使用的影像史料主要为纪录片，和图片史料相比，影像史料更形象、直观，通过学生对影像的观看，可更好地震撼心灵。历史知识讲解过程中，对于难以理解的知识点，可借助播放影像资料的方式阐述，以提高学生学习兴趣，加深记忆力。如：武昌首义知识讲解中，老师首先根据课堂知识安排每位学生观察，不但能提高学生兴趣，还可更好的了解该运动的历史重要性。当然，要想更好地利用影像史料，课前需做好这样几点准备工作：第一，充分结合历史教学目标、重点、学生知识掌握程度等选择影像史料；第二，根据课堂讲解历史知识，设定影像史料的播放时间。在当前影视行业快速发展的影响下，历史课堂所使用的影像史料相对较多，然由于每堂课只有45分钟，这就需要历史老师从众多史料中挑选有限资料，并认真设定其播放时间，通常处于5-10分之间；第三，准备解说词。影像史料解说词的准备是非常重要的环节，但日常教学中常被忽视。解说词不但能引导学生思考，还可加深学生对历史知识的记忆。　　此外，影像史料播放中需根据实际情况选择合适的播放方式：①完整播放。所谓的完整播放是指在课堂上的某特定时间段播放整个影片，这是教学中比较少见的。通常来说，只有所选择的影像史料能充分反映课堂知识，展现主角特征时，才能完整的播放影像；②反复、定格播放。反复播放是指反复性的播放定格影像，定格播放则为定格某个重要的画面，这两种播放方式均将突出教学重点作为主要目的，以加强学生对特定历史事件的了解，提高学习质量；③剪辑播放。剪辑播放是根据教学目标，对各个镜头修剪、整理后再播放的方法，是目前教学中的常用手段；④ 对比播放。对比播放是指课堂将剪辑后的影像统一播放，让学生从两个不同程度的影像中获得更多知识，加深记忆力。　　3、小结　　综上所述，高中历史作为教学中的重要成分，不但能帮助学生更好了解历史事件，还可培养其发现、解决问题能力，提高复杂社会的适应力。图像史料是目前历史教学中的常用手段，通过该手段的应用，不但能提高学生的学习兴趣，帮助其清晰、直观的了解历史知识，还可加深历史知识记忆力，提高教学质量。这就需要老师于教学期间充分了解图像史料的重要性，掌握不同史料的运用方法，以借助行之有效的措施合理运用图像、影像史料，促使教育业的快速发展，提高经济水平。