浅谈学生作文中的情感因素

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1、浅谈学生作文中的情感因素情，多指心理状态。主要指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。有感情是做人的起码的道徳耍求,也就是为人实在，说真话，道真情，敢爱敢恨。具体到学生的作文中，情也就成了表达感情，抒发内心情怀的最基本的要求，也是感动读者的唯一尺度。文章是感情的产物。“感情真挚”是要求在作文屮能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。要达到“感情真挚”，就必须真实记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发。真挚的情感从哪里来？要从日常生活中主动去感悟，主动体察真情。要

2、深入思考生活、体验生活、观察生活，努力升华真情。时下，中学生作文中的真心话、真性情越来越少，取而代之的是“伪”化的情感。千篇一律的模仿或者矫情，甚至有意识地迎合中考阅卷老师心理“伪”成熟，这些都有悖于新课标对作文的要求。因此，呼唤“绿色作文”的回归已成为作文教学的当务之急•那么什么才是真性情的好作文呢？当然按不同的标准会冇不同的要求。但是站在读者的角度看，只有感情真挚，既感动自己乂感动别人的文章才是好文章。学生作文若想写得有真情实感个人认为主要从以下几个方面入手：一、选材和感情的真实性是作文的根本就是作者要根据自己的想法去写，根据你的真实感受去描绘。写真实的自己，流露自己真实的感情。

3、不要去虚构故事和情节，也不要太追逐语言的华丽。在文采没有积淀到一定的水准时，太华丽的语言反而会给人一种华而不实的感觉。在写作过程中要把自己最想说的话写出来，不用描述得太繁琐，用词精湛简明。这样会让别人觉得耳目一新，也能更好的凸显你的主题。在构思的过程中，要选真实的事件和人物。只有所选的人物事件是真实的，情节才会合情合理；只有情节是合乎逻辑的，情感的表达是符合大众心理的才会给读者以真实之感。二、细节描写能够提高文章的可读性与趣味性特别是人物的心理描写、动作描写，细节能更好的体现文章的主旨和情感，细节刻画的越细腻就越能让读者感同身受。例如：我辅导了一个六年级学生的作文《第一次做饭》短文以

4、幽默生动的笔触，写出了一个孩子初次做饭的尴尬和手忙脚乱，写的很冇情趣，因为细节描写生动而获得好评。三、学会作文从生活中来，到生活中去学生的生活范围相对狭窄，几乎永远是几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白、抒发出真的深厚的情思来/我们的写作课应向生活“开放”，从生活屮来，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料，往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽、用之不竭。针对学生现状，我在作文教学中要求每位学生准备一个记事本，平时留心观察，了解生活中

5、发生的自己觉得有意义的申，并随时把他们记下了，培养学生热爱生活的情感，做牛活屮的冇心人，从而激发学牛的情感，用文字记录牛活中的瞬间和独特见解。其实，观察生活不需刻意，关键得有心，让他们在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。四、必须围绕一个鲜明的主题在写人叙事的时候最好提前营造一种氛I韦I。如果有了这种氛I韦I,在这种氛围下发牛的事就给人自然而然之感。比如朱自清的《荷塘月色》开始的描写，就用景色描写，很好的衬托了作者淡然而乂若有所失的心情，营造出一个很幽静的氛围：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；口天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是

6、些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的，冇些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。五、叙议结合，讣主旨更加生动形象如果是单纯的议论会给人生硬的说理Z感，如果加入形象化的说理不但不会有前面的感觉，还会让人觉得立意深刻同时文采斐然。如心灵的选择有了真善美的装点，就有了莺儿碉啾的婉转，就有了蝴蝶振翅的芬芳，就冇了玫瑰初放的清逸。心灵的选择有了坦然和从容，冇了爱心的装饰，它就会与斜射森林的朝阳共舞，与夜幕初垂的皎月齐光，就会和着涨落海滩的潮汐击节而歌。心灵的选择浇灌了人间的真情，便是笑魇如花的春，丰腆如歌的夏，便是年年如诗如画的四季美景……”《选择心灵美景》。作文说难

7、不难，说易不易，不难是说作文就是生活的记录，不易是说作文是一个人综合的素质反应。兴趣是最好的老师，在教学中一定要教育学生培养兴趣，丰富情感，热爱生活，我们就必须把情感教育贯穿在整个教学过程当屮。这样才能培养孩子良好的写作习惯，为以后成才打下良好的基础。六、在全员参与中提高思辨和注入情感在作文教学中，我会拿出一段时间让学生在课堂上朗读作文，以激发学生写作文时能够写出真实的情感。有时互相朗读，然后让朗读的学生说出对这篇作文的感受，然后让大家进行评判。有时让学生