浅谈新课改下指导学生写好日记

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1、浅谈新课改下指导学生写好日记巨力学校韩翠云日记，是自己每天生活、学习情况的一个记录。写好日记，它不但可以帮助自己记住以往的事，还可促使自己随时留心周围的人和事。提高观察能力，是语文素养的综合体现，对自己的语言表达能力也是一个锻炼。指导学生写日记，可以把学生引入作文之门，所以，刚一开学，我就要求学生每天写一篇观察日记，每周检查一次，结果大部分学生敷衍了事，只写上三言两语或编上几句应付差事，甚至有的天天交白卷。于是我注意培养学生的兴趣，他们有了兴趣才认真地去写，并能天天坚持。经过一个学期，写作水平居然有了很大提高，收到可喜的效果。我的做法是

2、：诱发学生直接和间接兴趣。介绍高尔基、雨果等名家写日记的引人入胜的故事，又结合这些故事讲了写日记的益处。听了老师绘声绘色的演讲,同学们的兴趣来了，个个精神振奋，跃跃欲试。他们说:“没想到小小的观察日记能有这么大的作用，以后要养成写日记的好习惯，不要间断/否则“一日不记，不叫日记/并且自觉地开始写日记了。精心指导，培养学生稳固持久的兴趣品质。学生有了兴趣后，写了几篇又犯难了，觉得没有那么多可写的，不会捕捉事物，有的学生虽捕捉到一些事物，却又不能用较准确的语言表达出来，观察顺序不当，写人、写景抓不住特征，渐渐地，兴趣淡漠了。为此，我对学生进

3、行了精心指导，帮助解决困难。首先，指导学生会捕捉事物，我经常和学生谈心，问这问那，同学们无拘无束，各抒己见。老师提示他们：每天都要学一些知识，做一些事情，见到各种人，遇到各种事，看到各种自然现象。每天也会有一些不同的想法，不同的体会。如果把这些所见所闻所感都可以写成日记，同学们明白了,留心身边的事物，可写的太多了。然后，是表达能力的培养。在这我常常是选择一个特定的事物进行指导。例如：有一天刮起了一场罕见的大风，就让学生细心观察，风刮起时，天色是什么样？树、沙石怎样动？发出什么声音？观察后讨论，引导他们用最得体、最准确的语言表达出来。然后

4、放手写，便可举一反三，运用自如To经过培养和训练，同学们在语言表达上的困难基本上解决了,有的还能写一些精美的句子。接着，是观察方法的指导。我先结合一些例子讲解，应用多种感官观察才会全面，写出的东西才会形象，灵活多样,还能有一定顺序进行指导。最后，为了开阔学生的视野，丰富日记内容，把指导与开展丰富多彩的课外活动结合起来。如开展读书活动、科技活动、绘画活动、文娱活动等等，为写日记提供了大量的素材。日记类型多起来了，有记叙文、有心得、有科学小品文、有说明文，有写诗作画……总之，经过精心的指导，学生学会了写日记的方法，并能够写出精彩的日记，兴趣

5、不但增长了，而且稳固而持久了。培养了学生的写作兴趣和自信心。