浅谈如何指导小学生写好日记

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1、浅谈如何指导小学生写好日记　　小学生写作能力的高低会影响到他们对语文的兴趣，而写作能力的高低关键就是能不能把日记写好。根据笔者对学生们的观察和了解，发现许多小学生的日记都存在着一些问题，这对他们以后的写作会产生负面影响。那么，在小学语文教学中，我们该如何指导学生们写好日记呢？　　一、生活体验　　小学生刚刚开始写日记时，他们会感到没办法下笔。也难怪“巧妇难为无米之炊”，更何况他们是刚刚步入社会生活的小家伙们。这时，我们就要指导他们观察生活，让他们从身边的生活中找写日记的素材，从自己感兴趣的活动中找写日记的感觉

2、，让学生们渐渐地感到有话可说。其实生活就是课堂，让孩子们真正地走入生活这个大课堂是至关重要的。小学生年龄小，他们爱玩、爱幻想，对我们生存的这个世界充满了强烈的好奇心，所以我们就要利用孩子们的这种天性，把他们带进大自然中，让他们通过各种方式来表达自己对大自然的向往和喜爱。因此，孩子们玩的游戏，做的一些有趣的事，还有他们漫无边际的想象都会成为日记中取之不尽、用之不竭的材料。生活是小学生玩乐的天堂，更是他们写好日记的源泉！　　二、情感兴趣4　　在小学语文教学中，情感教学是一个十分重要的因素，因为汉字语言文字除了可

3、以表意，还能达到传情的功能。小学是一个关键的阶段，我们小学教师更要以崇高的师德和关爱来影响每一个学生，用爱来感染他们，让他们对生活、对学习都充满热情，而这种情感的流露也会是真情的流露。所以，我们要给学生们一个宽松的环境，让他们自由的去表达自己的情感。日记最大的一个优点就是写作的自由。我们要鼓励学生们大胆去写能写的事情，我们要尽量给予他们肯定的评价，让他们有足够的自信心去完成日记，并希望通过激励性评价来激发他们写作兴趣，因为兴趣是他们写好日记的动力。　　三、读书积累　　生活是学生们写作的源泉，而在生活中就需要

4、我们去积累，写好日记首当其冲就是要学会积累。如何把学生们的所见、所闻、所感、所思等等都用语言的形式表达出来呢？这就需要他们平时慢慢的去积累。积累需要学生们去阅读，在大量的阅读实践中，他们的语感就会自然的形成。“书读百遍，其义自现”说的就是这个道理。我们可以挑选一些文质兼美的文章给学生们阅读，并让他们养成摘抄的好习惯，要学会消化摘抄的内容，并逐步转化为自己的东西，还要学会创新，让自己的日记与众不同。当然，积累也是一个长期的过程，是一个考察学生们是否有耐心、恒心的过程，我们要告诫他们必须持之以恒，必须锲而不舍，

5、这样才能做一个能享受学习乐趣的好学生。　　四、自由表达4　　日记是可以自由表达的，更是可以写自己想说的话的。为了达到自我表达和交际性的目的，我们必须要写自己最想说的话。然而每个人所体验到的生活是不同的，他们所经历的过程也是不同的，每一位学生的兴趣、爱好、个性和思维都是有千差万别的，所以他们写出来的日记内容也会是千姿百态的。因此，我们要杜绝学生们人云亦云，鹦鹉学舌的现象，鼓励他们自由表达，让他们学会从“新”入手，要与众不同，所写得日记要完全的属于自己，让自己的个性化特征在日记中尽情地张扬。　　1.体现儿童特点

6、的语言　　日记是儿童用自己的语言表达自己内心最真实的感受的一种文体，所以日记的语言要体现出儿童的情趣。例如：在写《可爱的妈妈》时，有一位学生写的是：妈妈是一个最可爱的人。她的眼睛明明近视，可是为了臭美却不愿意戴眼镜，所以经常会闹出笑话。比如，有一次我们去公园玩，看见草地上有个新娘子趴在那儿拍婚纱照，妈妈竟然说：“哎呀，那里怎么会有个白色的雕塑呀？”逗得我和爸爸哈哈大笑。就这么几句话，把妈妈可爱的形象勾勒了出来，尽显儿童的天真。　　2.反映儿童生活的内容　　都说“童言无忌”，意思就是说小孩子说的话是无忌无讳，

7、同时也说明了小孩子说话的真实性。所以他们日记里的东西具有儿童的纯真和质朴。学生们要从自己的生活里寻找写日记的材料，写自己眼中看到的儿童的世界。我们就要让学生们树立：身边的生活是写好作文、写好日记的关键。所以，他们的日记要能反映出他们的生活，让他们把日记当做自己心灵的寄托，情感的避风港，和家人谈话的平台，与老师同学交流的场所！　　3.拟一个自主的标题4　　都说日记不一定非得有一个标题，但一个传神的标题能激发读者无穷的遐想，一个有新意和诗意的标题却能引起读者极大的兴趣，一个标异的标题更能开启作者走进文学的大门。

8、所以，我们可以让学生们自主拟题，也可以提倡用一些充满童真童趣的语言为标题。如《黑白双煞》、《我可怜的头发》、《我真的有那么丑吗？》……这些标题虽小却传神，透过这些不一样的标题，我们仿佛看到了孩子们的内心世界。由此可见，形式独特的日记写作对孩子们是有帮助的。　　五、评价修改　　尽管日记具有隐私性，但是从长远的眼光来看，从提高学生们写作的能力出发，还是可以把一些日记以作文的形式拿出来展示的。因此，我会让学生们同桌交流