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时间:2019-11-27
《浅谈新课程下地理课导语的创新》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈新课程下地理课导语的创新【摘要】新课导语是授课的起步环节,具冇酝酿情绪,点明主题,引导思路的重耍作用。就如何设计地理课的导语,木文提出了儿点建议。【关键词】地理课,新课导语,方法新课程强调“为了每个学生的全面发展”,这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”。地理教师应该顺应时代发展的需要,以培养学生丰富多彩的人格为己任,增强学生学习的积极性和精神的独立性,让每一个学生的个性获得充分发展。要做到这一点,地理教师必须革新课程理念,把新理念应用到教学过程的每一个环节。新课导语是授课的起步环节,具冇酝酿情绪、
2、点明主题、引导思路的重要作用,所以新课导语是教师上课抓住学生的关键之一。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石般紧紧吸引着学生的心,使其进入最佳的学习状态。根据本人多年的教学实践,认为新课导语从以下几方面入手效果较好。1•联系牛活,通俗易懂实际生活中,地理知识无处不在。有很多地理事物和地理现象是学生熟悉甚至亲身体验过的,将这些事象引入新课,容易引起学生的求知欲。如讲七年级地理上册“与同学们谈地理”一节时,我是这样导入的:“同学们,你们喜欢吃'羊杂碎'吗?我们榆林的'羊杂碎'已纳入中华名小吃,为什么榆林人喜欢吃'羊杂碎'呢?这与榆林的地理
3、环境有直接的关系。那么地理包括哪些内容呢?这正是木节我们要学习的内容。”2•承上启下,温故引新新课程教材内容有着严密的逻辑系统,前面的知识是后面知识的前提和基础,后面的知识是前面知识的扩展和深化。从复习IH知识引入新课,不仅使教学任务循序渐进,学生易于接受,而R由于引导学生从已知着手去探求知识,既减小了难度,也容易激发学生探索新知识的欲望和兴趣。如讲述七年级地理上册“世界的气候”一节时,可以这样导入:“同学们,前面我们分别学习了气温和降水的变化规律,气温和降水结合起来构成气候,那么气候的变化规律又是怎样的呢?我们一起来学习世界气候的有关知识3
4、•图像导入,生动形象新课程的初屮地理教材图像丰富,种类众多,若巧用图像导课,既形象直观,乂吸引力强。如讲“美国”一节时,我先展示美国国旗图片,让学生仔细观察国旗图案并加以思考,然后提出质疑:“同学们,图中是哪个国家的国旗?左上角的50颗五角星代表什么?星区以外的13道红白相间的条纹代表什么?要想回答这些问题,请大家和我一起来共同学习美国的冇关知识。”4•巧用歌曲,创造意境歌曲语言优美,气势宏大,充满激情,能让学生如临其境,如闻其声,恰当地巧用歌曲导入新课,会创造出一种诗情画意般的教学意境。如讲八年级地理上册“多民族的大家庭”一节时,可以用歌曲
5、《爱我中华》来导入;讲八年级地理下册“特别行政区一一香港和澳门”一节时,可以用歌曲《东方之珠》、《七子之歌》来导入。5•引用资料,激发兴趣歌徳认为:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”杨振宇博士更明确地指出:“成功的真正秘密是兴趣。”针对学生的心理特点,教师可将讲授内容有关的资料引入新课,以激发学生兴趣。引用资料有说段趣闻、讲个故事、解释典故、引用俗语等等。如讲高中地理“地下水”一节时,可引用俗语“井水不犯河水”提出质疑;讲“生态系统屮的能量流动”一节时可引用“一山不容二虎”这一俗语作为引入新课的资料。导入新课的方法还有很多,但不管方法如何,新
6、课的引入一定要突出新课主题,吸引学生的注意力,只有这样,才有利于新课讲授的顺利进行。导语设计是否新颖、别致、生动、形象,直接影响课堂教学结构的优化和授课效率的提高。因此,如何千方百计提高自己的创新意识、创新能力和创新方法,以适应新课程对教师素质的耍求,已成为我们广大地理教师的当务Z急。参考文献[1]《中学地理教学参考》陕西师范大学杂志社出版,2008年1-2期.
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