浅谈小组教学中的角色分工

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1、浅谈小组教学中的角色分工及管理小组教学近年来已经成为教育界的一个热门词语，在教育多元化的今天，“小组教学”已经成为检验课堂是否符合新教育标准的一个重要标准，小组合作学习是以“组内合作，组间竞争”为宗旨，将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。对于学生个体来说，小组合作学习更能突出学

2、生的主体地位,培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心。小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境,提高了学生创造思维的能力。关于小组教学的好处诸多教育同仁都分析得淋漓尽致，在此就不做累述了。小组教学固然值得推广，关键在于如何操作，如何运用，女口何真正发挥小组教学的优势。其中重要的一个因素就是小组的角色分工。在实施小组学习之初，有的班级在小组建设探索中，忽略了小组分工，使小组的活动最终只是流于形式，出现了“合而不作”、“作而不合”等

3、现象，严重阻碍了小组互助学习的进行。所以小组教学的角色分工至关重要。专家认为:组织小组合作学习，教师要善于思考，让这一学习方式与所教内容融为一体，让每一位学生都能实现自己的价值，让学生在讨论的过程中意见得到交流，能力得到提高，并能学会与人交往，与人合作。一个班级的小组合作的第一步是分组，小组成员要好、中、差相结合，将不同层次的，不同水平的学生安排在一个小组里面，注意并不是高分一定要和低分组合，而是尽可能的把不同性别、爱好、性格，不同强项，弱项的同学组合到一起，做到优劣互补。各小组成员确定之后，教师应当首先建立一些

4、基本的小组合作的规则，并进行恰当的分工.合理分工有一个过程，刚开始教师可以根据学生特点进行分工，然后过渡到学生自己协商分工.在我的课堂中，我对小组的具体分工如下：1号学习组长负责召集小组讨论，情况小结。2号记录组长负责记录发言要点，编写小组报告。3号纪律组长负责本小组纪律，督促小组成员遵守讨论的规则，及时制止违规行为。4号礼仪组长负责本小组成员的礼仪习惯养成。5号组长负责本小组的卫生工作。6号体育组长负责本组成员的体育及两操工作。一组6个组长，6个职务，总有一个适合自己，这就实现了每一位学生都能体现自己的价值，树

5、立了学生的自信心。这样确立了组长之后，每个人的职务并不是一成不变的，很多老师认为每个人坚持做同样的工作，会积累经验而使工作变得得心应手，这我不敢苟同，并且我觉得还应该尽量避免这样做。角色应该经常改变，这样每个学生才能有机会尝试不同的工作，体会不同工作岗位的辛苦，体谅别人工作的不易，同时也锻炼自己各种能力，有利于所有学生综合素质的提高和学习小组管理水平的提高。因此，对于学习学习小组的管理，我们倡导推行'‘职责轮换制”，除“学习小组长”选择学习小组内能力最棒、责任心最强的学生，长期担任以外，其余职务应每周一轮换，推磨

6、进行。“职责轮换制”有利于培养每个学生的责任感和合作意识，改变学生在学习小组活动中的主次地位，即有的学生始终处于控制别人的地位，有的学生始终处于从属地位。这样就可以更好的使每个学生获得发展，增强其责任心，树立其自信心。•在充分分析了学生特点，初步构建好小组后，要想使每个组员尽快的融入角色，发挥小组作用，关键还在于对于小组的管理。小组的管理首先要认真选拔并培养小组“带头人”。俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组将会出现杂乱无章的局面。首先，确定智力水平良好，发言积极,管理能力较强，表现

7、欲望强烈的学生当学习小组的组长；其次，对组长进行有效的培训：第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，对于回答正确的同学报以掌声。当出现意见分歧时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促

8、进合作交流的有效进行。其次确定组名组训，制定小组管理细则。每个学习小组确定一个富有个性能展示自己特点的响亮组名，将组员团结在一起，制定组训组规，首先是每个成员自觉遵守，同时也为成员间的互相监督创造依据。为促进各小组的学习积极性和管理积极性，以量化方式制定详细的学习小组管理办法，在学生充分讨论的基础上，把学业成绩（作业情况、平时测试和检查、阶段性检测、期终考试、各种竞赛成绩