浅谈教育教学中的教师角色

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1、浅谈教育教学中教师角色的转变XX县XX乡中心校谢XX在新的二十一世纪里，社会变动必将更趋于激烈，社会变迁的节奏也将加快。科学技术迅猛发展必将给人类带来新的一轮发展浪潮。极大地改变了人类的社会生活和教育方式。当前，发达国家正迈进知识经济的门槛，在中国，知识经济也是“山雨欲来风满楼”。知识经济对中国基础教育管理既是不可避免的挑战，也是不可多得的机遇。为了迎接知识经济时代的到来，传统的基础教育教学模式也将发生重大的改变。尤其是我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。新的课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这些改革，最终都要靠教师在教学改革中去实现，去

2、完善。新世纪教师要适应新的教育教学的需要，必需转变角色，学习掌握新的专业耍求与技能，在教育教学中不断自我更新发展。面对新世纪新的教育教学任务，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。对学生的学习来说，教师角色要由管理者变为组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者，由主导者变为引导者，由仲裁者变为促进者；对课程及教师自身的发展來说，教师要由教书匠变为研究者，由实施者变为开发者，由执行者变为决策者。实现以上角色转变，教师需要具备哪些新的专业知识与技能呢？长期以来，对教师专业技能的要求主要聚集在“三字一话”、掌握一-般的电教技术等教学基本功上，这些显然已无法满足新世纪新教育教学的需要，而要

3、树立新形象，需要具备以下新的专业知识和技能：一、学会关爱爱是教师力量的源泉，是教育成功的先决条件。热爱学生是教师爱心的集屮体现。师爱的基础条件是平等，爱首先要尊重。要尊重学生的兴趣爱好、情绪情感、个性特点、抱负志向、尊重学生的选择判断和个人意愿。师爱的最高境界是友情。关爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。当学生对你说悄悄话的吋候，你的教育就开始走向成功。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖；而当教师对学生随意品头论足时，学生的内心正在对教师做出

4、相应的评判；如果教师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。师爱要面向每一个学生。爱“好学生”是任何一个教师都容易做到的，难能可贵的是对“差生”的爱心：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。而要想激发对“差生”的感情，就要换下有色眼镜，睁大眼睛去寻找学生身上闪光的因素，及时给予积极的鼓励、暗示、肯定。一旦这片良苦用心、真挚的感情为学生所理解、接受，就可能产生巨大的力量，甚至创造出奇迹。爱要有度。“溺爱”当然不行，要做到爱得有节、严得有度。“爱”到“恨”的程度更不行。“我是为了学生好”，而这样的“好心”

5、却常常办出一些损害学生人格，甚至危害学生健康和生命的事情。“恨铁不成钢”，“不打不成材”等陈腐观念，导致家庭和学校演绎出…些教育悲剧。实际上，“棍棒”只能造就奴隶，“棍棒”威慑之下造就出来的人，已经很难适应社会，应对未来。“鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种方法，因为会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端。”让我们时常想一想教育家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有爱迪生。”学生需要严师,更需要慈祥和宽容；教师应有“好心”，但更需要有一个好结果。二、学会理解学会理解，才能学会关爱。理解不仅是认识手段，而且是人的存在方式。“误解是教学失败的重要原因，理解是宝贵的教学资源”

6、。当前充满误解的教学是扭曲学生心灵的教学。教师的言行，要考虑儿童的心理特征和行为水平,考虑学生们的想法和感受。要用孩子的眼睛看世界，而不能把我们的认识和想法强加给孩子。学会理解，特别要理解那些学习困难和行为过失的学生，他们往往被戴上“坏”帽子：“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等，其结果往往直接影响了学生的身心健康。其实，问题学生不一定是坏学生。三、学会宽容宽容是一种极有价值的教育艺术。“人心不同，各如其面”。学会宽容，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能习惯“一个批界，多种声音”，尤其是对学生缺点错误的宽容性。英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然

7、是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画两张解剖图：狗的血液循环图和骨胳结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。期望我们的孩子都能有麦克劳德的幸运。孩子们犯错误时，他们迫切想得到的是宽容的理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，也许是好奇心、表现欲所导