浅谈esp教学中教师角色的转换

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浅谈ESP教学中教师角色的转换摘要：改革开放以来，越来越多的人开始学习英语。在英语教学屮,ESP是一种颇为有效的英语教学手段，可以为学习者提供有针对性的教学内容。教师在ESP教学起到了重要的作用，能否适应ESP教学中的角色转换，是教师要面对的主要问题。本文主要分析了ESP教学师资现状以及对教师的要求，并提出教师角色成功转换的途径。关键词：ESP教学；教师；角色转换课题名称：黑龙江省教育厅教育科学"I-五规划课题”Z子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”（课题批准号：GZC1212025）o此论文是黑龙江省教育厅教育科学“十二五规划课题”之子课题“高职院校公共英语课程建设的研究与实践”的研究成果之一。随着经济全球化的不断发展，英语已成为一门重要的通用语言和交流工具，全世界人都在学英语、说英语，为了满足人们学习英语的需要，ESP正式登场。ESP是一种颇为有效的英语教学手段，受到了不同程度学习者的欢迎。我国大学英语教学迫切需要改革，而ESP教学在改革中则占据重要的角色。不过，我国目前ESP教学与实际要求还有很大差距，一些高校的课时安排较少，而且教学方法存在一定的问题，缺少专业性、系统性、实质性的教学方法，学生从中很难获得实质性的进步。这主要是山于ESP教学师资力量并不雄厚，与实际要求相差甚远。 1、ESP师资现状教师是教学的主角，并起到主导作用，ESP教学亦是如此。然而，我们必须要意识到，当前ESP教学的师资力量远远达不到要求，只有针対现状采取措施，才能提高ESP教学屮教师的整体素质。目前，ESP教学中的教师分为英语教师和专业教师。英语教师并不是一直从事ESP教学，最初在教学工作中从事的是普通英语教学，基于学习英语的需要，教授普通英语的教师开始接触ESP教学等具有专门用途的英语。英语教师的优势在于具有扎实的英语基础和丰富的教学经验，问题是面对ESP教学方面则缺乏相应的经验和专业领域等知识，在教学中很难结合实际开展，多侧重于理论知识的笼统讲解，学生难以有实质性的收获，教学质量也大大降低。专业教师则侧重于专业性，但是缺乏专业的英语教育。与英语教师相反，专业教师在ESP教学方面会更加熟悉、并具有一定的专业性，但是缺乏丰富的教学经验和扎实的英语基础，在ESP教学屮过于注重专业性，忽略了学生的学习习惯和掌握知识的规律，同样不利于学生消化知识。2、ESP教学对教师的要求ESP教学对于教师有着十分严格的要求，合格的ESP教师应具备英语教师和专业教师共同的优势。首先，教师要具备丰富的教学经验和扎实的英语功底，这样从事ESP教学才能游刃冇余，而且这是ESP教学对教师的基木要求。教师只有掌握这样的能力才能引导学生进行下一步的学习。其次，ESP教师要有自身的专业性，还要熟悉本专业的语言特点和体裁，这 样才能进行有针对性的教学，与学生进行良好的互动和沟通，使学生学有所成。此外，ESP教师要具备创新意识，在不断充实自己的同时，积极探索新的教学方法，针対专业英语教材和教学大纲可以进行编写和制定。ESP教师要善于对学生和教学现状进行分析，这关系到课程能否顺利开展。冇时候，有些教材并不适合开展ESP教学，这就需要对教材必耍的改编或编写，这样才能配合课堂开展教学。ESP教师在教学中的角色需要根据实际情况加以转换，培养积极主动的工作态度和面对问题时做出止确分析与判断的能力。总之，ESP教学对于教师的要求很高，因此，对于教师而言无疑是一种前所未有的挑战，只有努力完成介色转换，适应各种各样的情况，才能胜任ESP教学工作。3、ESP教师角色成功转换的途径3.1培训每位ESP教师必须要面对和参与到各种培训屮。培训内容主要从语言和专业两个方面进行。语言培训侧重丁提高英语技能，专业培训耍求提高教师所涉及领域的专业性。ESP教师培训可以通过多种途径实现，如教师可通过在本专业相关岗位中进行实习，加深对专业的认识和技能的掌握；出国深造，学习国外ESP教学的先进经验；邀请专家组织培训，使教师知识和技能得到系统性串线；定期安排教师进行交流活动，主要是教学经验的分享和教学中所存在的问题，互相学习，取长补短。不管是何种途径， 最终目的是提高ESP教师的专业素质，壮大师资力量，使学生真正收获知识。3.2注重自身发展ESP教师要注重自我学习和自我充实，努力提高自身索质，获得更加长远的发展。除了培训，教师要主动学习和探索，利用各种机会进行学习和充实，通过各种资源和课程努力提高自身专业性。在参与培训的同时，善于总结，并找出适合自身发展的道路，积极参加相应的认证考试。这些认证考试既是ESP教师对自身专业能力的认定和证明，还是鼓励自己继续进步的动力。教师要扩充知识面，多阅读，关注行业动态，做到与时俱进。在完善自我的同时，教师要多多与同行交流，吸取别人的经验，在教学过程中与学生形成良好的互动，通过不断的交流，进一步提高教学质量。3.3转变传统教学观念只有从根本上转变教学观念，才能获得更好的发展。ESP教学不同于传统英语教学，而是需要更先进的教学观念与方法，使学生真正收获知识,达到良好的教学效果，使ESP教学任务圆满完成。传统的英语教学依然偏重于知识的学习，不侧重能力的培养，而且教师灌输知识，学生被动去听的局面不仅不会提高教学质量，还会使学生产生排斥感。ESP教学强调学生的重要性，以学生为中心，教师要引导学生将开展教学，并注重以提高学生能力为主。4、结束语综上所述，ESP教学需要各位教师不断的努力和探索，才能发挥出应 有的优势。我国高校的英语教学质量尚需进一步提高，从而满足社会和市场对于人才的需要。随着ESP教学的普及，各位教师要适应各种角色的转换，无论是教学方法还是专业领域均要有所突破，从而适应各种各样的挑战。英语教师和专业教师耍互相取长补短，交流经验，除了积极参与培训,还要弥补自身不足之处，加强专业性，使ESP教学得以顺利开展。教师只有努力使自身素质得到提高，才会为社会培养更多优秀的人才。■参考文献［1］梁岩；ESP教师的专业发展模式［J］；长春工业大学学报（高教研究版）；2005年03期［2］邓东元；探析ESP教学现状与发展［J］；昆明理工大学学报（社会科学版）；2005年01期［3］罗娜；；制约我国ESP教学的主要因素及其对策［J］；山东外语教学；2006年01期［4］蔡基刚；ESP与我国大学英语教学发展方向［J］；外语界；2004年02期［5］王禧蕾；同济大学ESP教学情况调查［J］；外语界；2004年01期 ［6］胡艳芬；ESP教师素质、现状及培训［J］；湘潭师范学院学报（社会科学版）；2005年02期［7］施敏；ESP教师的角色及自我完善［J］；西安外国语学院学报；2000年03期