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1、浅谈提高地理课堂教学实效性的策略■地理论文浅谈提高地理课堂教学实效性的策略【摘要】随着新课程标准的实施，其核心理念——为了每一个学生的发展,越来越受到人们的关注与重视,在这一背景下对地理课堂教学改革进行硏究显得十分重要和迫切。如何提高地理课堂教学的实效性，如何以新的教育理念为指导,去创建新的课堂教学实践，以达到培养学生终身发展的能力是当今地理课程，地理教学改革深化的必遇之题。本文将针对以上问题进行硏究，以学生发展为中心,以素质教育理论为指导，关注教学的实效性，注重教与学的统一,分析新课改以来,提高地理教学实效性的必要
2、性，导致地理课堂教学效率低下的主要原因,并以地理教学为例,提出相应的解决策略。【关键词】课堂教学;实效性;策略中图分类号:G623.45文献标识码:A文章编号:1671-0568(2016)15-0076-03实效性教学是新课程标准倡导的一种现代教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以最优的方案,花尽可能少的时间、精力和物力投入,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〃三维目标”上取得尽可能好的教学效果，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。实效性主要
3、包括三重含义,即有效果、有效率、有效益。有效果是指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评估；有效率是指教学产出与教学投入的比值或者有效教学时间与实际教学实践的比值;有效益是教学活动收益、教学活动价值的实现，即教学目标与特定的社会和个人教育需求的吻合程度的评估。_、提高课堂教学的一般性原则1.科学性与思想性相统一的原则科学性原则是指以符合科学要求的内容、方法、组织形式进行教学。教学内容要能够反映事物的本质和规律。对于学生而言，不要将有争议的、不科学的知识当作基础知识传授给学生。贯彻科学性的原则也就是要求教学内容必须
4、是科学的和准确无争议的，教师在教学过程中使用的方法也应遵循必要的教育学与心理学的规律,要培养学生良好的学习方法和学习习惯,培养学生自己动手实践,发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。2.直观性与启发性相统的原则直观性原则是指教师在教学中积极引导学生直观感知事物、模型或者通过教师形象的语言描述学习对象，从而使得学生获得感性知识。启发性原则要遵循教学规律，运用各种适当的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性的_种教学原则。贯彻这两个原则主要要求教师根据教学目标选择各种合适的教具和教学方法,并用生动形象的语言传达给学
5、生。3.循序渐进与巩固性相统一的原则循序渐进原则是指教师在实施教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排时，遵循学科的逻辑系统和学生的认知能力,由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。而巩固性原则是指根据教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。贯彻这个原则要求教师利用现代心理学关于记忆与遗忘的研究成果将教学内容科学地安排，使学生能够在有效的时间内巩固和掌握，减轻学生的记忆负担。4.理论联系实际与因材施教相统一的原则理论联系实际原则”是指教学必须坚持理论与实际
6、的结合与统一,用理论分析实际，用实际验证理论，使得学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识,培养学生运用知识解决实际问题的能力。贯彻这一原则要求教师在教学中注意联系实际进行知识的传授，包括学生的生活经验、已有的知识、能力、兴趣等实际情况，正确处理知识教学与技能训练的关系，联系当前最新社会发展的趋势和关注时事,补充必要的乡土教材，注重安排校内实践和课外实践活动。因材施教原则是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力。3.教师主导与学生主动相统一的原则教师主导与学生主动相统一的原则是指一
7、方面教师在教学过程中要充分发挥自己的组织引导作用，另一方面学生要在教师的指导下充分发挥自己再认知和实践中的主体地位，积极配合教师成长。贯彻这一原则要求教师根据教学目标安排教学计划,设计教学方案,组织教学,在教学过程中处于引导学生的地位,同时鼓励学生主动参与到教师的教学和设计的教学活动中去，达到师生共同配合，共同进步和成长的目的。二、提高地理课堂时效性的策略1.创设趣味性课堂z回归地理生活性地理课堂揭示大自然的运行规律，阐述人文情怀，强调人地和谐，人与自然可持续发展，帮助学生认识世界川乎吁人与环境和谐相处。地理学科融区
8、域性、综合性、实践性于一体，兼具科学、人文价值。因此，地理教学要坚持理论联系实践，使学生在生活中学习地理知识,运用地理知识。例如,在讲解高中选修部分〃旅游地理〃时，尤其是体现如何欣赏美景、理解美景、保护美景,实现环境可持续发展,可以更多地从学生的角度处理知识与课堂,知识与学生认知规律,艺术化地将生活与课堂融合，从当地的地形、气候、河流等自然事物
