浅谈提高农村小学生写作兴趣的途径

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1、浅谈提高农村小学生写作兴趣的途径【摘要】学生的兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机的一种强烈的欲望，要让学生积极主动地参与到教学活动中，最关键的是如何激发学生的浓厚兴趣，使他们“乐”于学习、勤于学习。作文教学是语文教学的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。【关键词】农村小学生写作兴趣途径学生的兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机的一种强烈的欲望，要让学生积极主动地参与到教学活动中，最关键的是如何激发学生的浓厚兴趣，使他们“乐”于学习、勤于学习。作文教学是语文教学的重要内容之一，在语文教学屮具有十分重要的地位。但是，在实际教学屮许多学生不喜欢作文，其至怕作文。因此，教师耍逐步培养学生

2、的写作兴趣，提高写作能力的。一、培养学生阅读兴趣，提高学生写作能力阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。因此，教师在教学屮要将阅读与写作冇机地结合起来。阅读是学生取得可言之物的重要途径。广泛深入的阅读，有助于提高学生的写作能力。通过阅读，学生从例文中学到如何遣词造句、谋篇布局等，这样学生在写作文时，就可以得心应手了。阅读能力的培养，仅落实在“读”上是很不够的。读与写，是语文教学中不可分割的两个有机的组成部分。读一篇课文，能不能从中汲取作文知识，从而提高作文的能力,这是阅读教学的另一重要方面。作文知识的来源大体有三个方面：一是作文课，或命题指导，或分

3、析评奖，老师直接传授一些基本的写法；二是阅读课，学习名家名篇，从中领悟一些基木写作方法；三是课外阅读，或看文学作品，或看作文指导书，有所感受。这三个来源，最主要的还是阅读教学。阅读教学是语文教学的基本环节，如果阅读课上忽视从读学写，显然达不到提高学生写作能力的冃的。实现阅读与写作有机结合，可以采取如下方法:一是在指导阅读中鼓励学生积累好词佳句。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。小学生大多数自律性较差，只有在阅读中教师不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量，然后运用到作文中去；二是学习课文句式仿写。如阅读中出现的比喻句、排比句等，教师应该重点地讲解，并且要求学生进行仿

4、写；三是创设语境进行改写。冇些课文叙述事情与众不同，富有新意。教学中，教师可以为学生创设与课文不同的情境，安排他们进行改写。因此，语文教学中要读写结合，以读促写，双轨并行,才能使语文教学真止达到提高学生写作能的目的。二、联系生活，使学生乐于写作文生活是写作的源泉，教师可经常安排学牛在牛活屮观察事物，展开想象，创造自身语言。女口，在家中学做一些家务：包饺子、烧饭、洗衣服等。要让学生亲口去做，然后再把做的过程如实地、具体地写下来。学生对这样有趣的实践作业，特别乐意接受，而口他们也想通过自己的努力学习，熟练地掌握一种家务的小窍门来表现自我。因此，他们就学得很投入，并能获得深刻的劳动体验。在此基础上

5、引导作文，就能很容易地唤起创作灵感，他们会挖掘素材，并写出富有趣味性的文章。生活不单单是写作的源头，还是写作的归猪。再进一步说，写作应该是一种生活方式，是生活不可或缺的一部分。就像叶圣陶说的：“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。”好的作文不是老师教出来的，而是老师引导出来的，学生只有细致地感受生活，真实地表达生活，在生活的过程中思考、表达，在思考、表达中反思生活，才有可能为写好作文做好准备。因此，教师除了要在课外积极指导学生进行大量的课外阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要引导学生关注生活中的人、事、景、物，从生活中选取素材，并为生活服务，指导他

6、们深入生活，并能通过生活的表面现象，看到它深刻的本质。写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼以及邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，这些材料我们的学生都经历过，可以引导学生深入地思考,了解生活的意义，为我们的写作打好基础。三、培养学生学会积累、学会遣词造句的能力之所以语言材料不足，是因为学生没冇养成在阅读屮积累语言的习惯。由于平时积累的语言少，所以习作中出现内容过于简单、语言单调贫乏的现象。古人云：“不积踏步，无以致千里；不积小流，无以成江河要写好作文，语言材料是建筑材

7、料，积累语言材料尤为重要。语言材料积累得多了，犹如整装待发的士兵，写作时才能文思敏捷，才能取之不尽,用之不竭。学生学会了积累，语言材料足了，还要指导学生学会遣词造句。大家知道每•篇文章或•篇课文都是由字、词、句、段构成，在一篇文章或一篇课文中，每一句话由字、词组成，每一段话由句子组成，一篇文章或一篇课文山若干段落组成。因此，字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。学生积累了一定数量