浅谈提高小学生学习数学兴趣的途径

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1、浅谈提高小学生学习数学兴趣的途径：数学是一切自然学科的基础，学好数学，才能更好地学习其他学科的知识。因此，数学必须从小学抓起，让小学生学好数学，才能为以后更高级数学的学习奠定基础。学好数学，兴趣是最重要的，老师在平时的教学过程中要着重培养小学生学习数学的兴趣。笔者根据自己的教学经验，谈一谈提高小学生学习数学兴趣的途径。　　关键词：小学生数学兴趣途径　　　　兴趣是成就事业的肥田沃土，是学生学习知识和发展思维的巨大动力。兴趣可以使学生全神贯注地积极思维，还可以使他们克服困难，探索科学的奥秘。同时，也可以使学习不

2、成为学生的负担，促进他们不断地追求和创新。所以，教师要把握学生好奇、好动、好胜的心理特征，把握教材中的趣味因素，调动学生学习的积极主动性，激发学生学习数学的兴趣。下面结合教学实际，谈谈笔者在此方面的几点做法：　　第一，数学老师要严格要求自己，耐心地培养小学生的数学兴趣　　老师是学生的榜样，特别对于小学生来说，榜样的作用就更加重要。老师只有严格地要求自己，耐心地培养小学生的数学兴趣，才能充分发挥教师本身的主观能动性，才能真正地去激发学生的学习兴趣。如果老师没有耐心和热情，学生兴趣的激发就要大打折扣。数学老师要

3、耐心地对待每一堂课堂，充满热情地对待学生的每一份作业和试卷，同时，还要在学生取得进步时，对学生进行适度的鼓励，而当学生遭遇挫折和困难时，要及时施予援手。另外，数学老师还要善于察言观色，充分了解每一个学生的长处和短处，特别是自卑的学生，要帮助他们克服这种心理，重树自信心。　　第二，在游戏中激发学生学习数学的兴趣　　数学游戏是把数学学习变得趣味化的一种有效手段，它寓数学知识于游戏之中，使学生在增长知识的同时还能感悟到数学之美，并激发出对数学的热爱之情，要实现此目标，游戏是否具有一定的趣味性和挑战性是重要的因素。

4、因为游戏的趣味性和挑战性会使学生饱含激情，在积极的思考中，在热烈的讨论中，真正经历数学知识的产生过程，自主探索出知识的真谛。在教学三角形分类时，借助猜想游戏先将一个三角形藏在书后，只露一个直角让学生猜会是什么三角形，接着只露一个钝角时是什么三角形，那有一个锐角的三角形是什么三角形，只露一个锐角能确定是什么三角形吗，露两个呢，通过有趣且有挑战性的猜测就使学生在观察想象的过程中围绕这些内角进行反复的思考并且通过比划、演示、讨论、交流等形式，让学生真正了解各类三角形的特征。可以说，正是由于实施了这个游戏，才使得知

5、识的难点在轻松愉快的氛围中被破解。可见课堂上的数学游戏实际上是一种促进知识掌握的特殊方式，它不仅调节气氛，让学生快乐地学习，而且服务于教学的重难点，促进学生自主地对知识的深入掌握。　　第三，注重培养老师和学生之间的感情，在相互信任、相互交流中增强学生学习数学的兴趣　　作为一名教师，首先要了解学生，尊重学生，热爱学生，信任学生。同时，在生活上、心理上、思想品德上及成长道路上给予贴切的关心、关爱。老师要有耐心，不能动不动就责怪学生，进而讽刺他们，这样只会让学生对老师敬而远之，在学习和生活上遇到什么困难也不与老师

6、交流，师生之间无形中便隔着一道墙，这必然会使学生减少对数学的兴趣，使教学效果事倍功半。真正较好的数学老师要提高教学效果，增强学生对数学的学习兴趣，就必须时时处处关心学生、爱护学生，和学生做朋友，参与学生的课外活动，培养起师生之间的感情，加强师生的情感交流，缩短误会差距，心意相通，建立起平等的师生关系。总之，要培养学生的学习兴趣，提高教育教学效果，就必须增强师生间的情感交流，相互信任，相互理解，相互交流。　　第四，在课外活动中培养学生的兴趣　　回顾二十多年我国小学数学改革发展所走过的“三个阶段”我们不难发现，

7、新时期我们没有摆脱“应试”教育的束缚，甚至在社会、家长等方面的压力下越演越烈，“应试”教育仍然很大程度地束缚了数学教师的手脚，以考试分数、考试名次论英雄的唯分现象依然存在。因此，教师们为了保障班级较好的平均分数，特别注重对班级内中、下等学生的辅导，而忽略了对思维能力较强的学生的培养，大量地存在好学生陪听的不良现象。这样做不但限制了这些学生的学科特长的发展，而且也挫伤了他们的学习积极性。为了能够使尖子生“吃饱”，笔者在班级组织了课外数学兴趣小组，教师和学生共同研究一些特殊的、有助于培养学生思维和能力的问题。此

8、外还开辟了数学乐园，开展了数学竞赛，组织学生阅读课外数学书刊等。这些活动的开展不但培养了一批一批尖子生，更主要的是培养了学生学习数学的浓厚兴趣，从而达到了课内外互补的目的。　　第五，针对每个学生的特点，采取各种方法激发学生的兴趣　　老师是学生的领航者，在教学过程中，要根据学生的平时表现，抓住每个学生的特点，机动地采取各种手段，鼓励学生创造性地解决问题。同时，对于学生的成长，数学老师要有善于发现的眼睛，对于学生正确