浅谈思想品德课教学导入方法

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1、思想品徳课教学导入方法新课导入是有效教学的重要组成部分，是教师的学识、智慧等综合能力的体现。好的导入方式，能充分地调动学生的参与激情，关系到学生对课堂的热情和投入度，让课堂一下子“热”起来，关系到学生对教师所授知识内容深度、广度的认识，能使学生在瞬息就呈现出生命活力，积极主动地与老师一起探究新知。好的导入方能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。在平常的教学中,笔者通过对课堂导入的运用、改进、总结、积累中摸索出以下几种导入方法。一、视频导入，吸引眼球，激发兴趣视频形象直

2、观，能够吸引学生的眼球，有利于充分发挥人的视听优势，提高学生获取知识和信息的能力。恰当利用视频导入来创设特定的形、声、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对孩子们的感官产生强烈的刺激，使之进入情景氛围中，就能变“要我学为我要学”。如在学习《让我们选择坚强》这一框时，引用王家岭矿难事件，让孩了们在这些矿工饿了就啃树皮和木头，吃炸药包装纸，纸箱的纸片和棉衣里的棉花等细节中感动，引导教育孩子们认识到是坚强让这些矿工们被困在漆黑的井底179个小时后依旧能创造出生命的奇迹，从屮让孩子们能够意识到自己也要积极对待困境，勇于战胜挫折，坚强面对人生。这些材料吋

3、代感强乂有新鲜感,对提高学生思想认识有很好的效果。结合视频顺势捉岀问题：“工们被困在漆黑的井底179个小时后依旧能创造出生命的奇迹”靠的是什么？结合学生的冋答很自然的导入新课。学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，但这种导入方式需注重两点。其一，注意导入方式的时间性，要做到短小精彩,简单明快，不能喧宾夺主。其二，注意导入方式的自然性，导入方式与课堂教学的过渡要口然，力求成为整个教学设计中不可分离的一部分。%1.歌曲导入，营造氛围歌曲导入是富感染力的一种艺术手段，往往能使课堂营造很好的氛围，实现情景教学，通过欣赏歌曲，使学生身临其境，感同

4、身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化后受到教育，获得知识。根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。与此同时，用音乐导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如在学习《世界因生命而精彩》这一内容时，采用《美丽的草原我的家》这首歌曲来导入；在上《我爱我家》这一框时，用《让爱住我家》导入。歌曲这种文艺作品富有感染力，适当引用，能激起学生的求知欲望，使学生思维处于兴奋状态，从而确保课堂的高效。教学中运用音乐导入，能创设出良好的教学情景，活跃学生的思维，增强教学内

5、容的吸引力、感染力，从而提高教学效果。但采用这种导入法教学时，需要注意的是学生的兴趣很容易被咅乐调动，但不太持久。究其原因是有部分学生听不清楚歌词，从而影响了效果。所以我们在使用这种方法时，在播放音乐的同时，把歌词一并显示岀来,并鼓励学生一起唱，这样改进后学生能通过音乐和歌词的结合，领悟到真挚感情的份量。三、漫画导入，趣味幽默，回味无穷漫画蕴涵着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针眨吋弊、扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛；还会使广大学生身临其境、倍感亲切

6、；同时也有助于发挥孩子们的抽象思维能力和发散思维能力。如在学习《感受法律的尊严》这一课吋，首先出示漫画“犯罪Z路”，漫画的大意是：在一个标有“犯罪之路”的独木桥上，桥旁设有标示牌“禁法行”，桥上一位戴着法盲眼镜的人，正在走上“犯罪之路”的独木桥。漫画形象地说明了导致人们违法犯罪的主要原因是对法律的无知和法律观念淡薄，进而警示人们要认真学法，增强法制观念。教师紧接着问：那种认为“我不违法，学不学法无所谓”的观点对吗？青少年要不要学习法律知识呢？本课的学习将给人家一个明确的答案。通过漫画导入，使学生高度集中注意力，在新课开始时就能产生学习的积极性，主

7、动参与课堂教学，在休验学习的快乐中学会学习。%1.散文导入，心旷神怡，陶冶情操散文短小精悍，具有感染力。利用散文导入新课，能使学生的内心受到震撼，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。在学习八年级思想品德上册第二课《严也是一种爱》这i框时，新课的导入用音乐伴奏朗读了毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》，我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候，臂系千钧。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打

8、他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手…每一次打过你Z后，我都要深深地口责。假如惩罚我口身可以使你汲