浅谈初中思想品德课教学导入新课的方法.doc

《浅谈初中思想品德课教学导入新课的方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中思想品德课教学导入新课的方法【摘要】如何在课堂上集中?W生注意力，引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要，好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。【关键词】思想品德课；导入方法好的导入具有活跃课堂气氛，启发学生思维，调动学生的积极性，充分发挥教学主体作用。好的导入方式，还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让

2、彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。在平常的教学屮，我通过对课堂导入的运用、改进、总结、积累总结出以下几种常用的导入方法。一、以名言警句导入名言中丰富的哲理能激发学生的探知欲，让学生联想，从而营造良好的学习气氛。例如：我在讲《中国的脊梁时》这一框时，引用了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后己”开头。二、以讲故事开头导入例如：在讲《弘扬和培育民族精神》时，给同学们先讲“苏武牧羊”的故事。把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。三、以歌曲导入，使人心旷神怡歌曲导入是富有感染力的一

3、种艺术手段，往往能使课堂营造很好的氛围，实现情景教学，通过欣赏歌曲，使学生身临其境，感同身受，意识不到是在上课，从而在潜移默化后受到教育，获得知识。根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。与此同时，用音乐导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如，我在讲授《自强自立》这一课之前，分别赠送给男生、女生各一个小礼物，即男生的《男儿当自强》歌曲片段欣赏，女生的《铿锵玫瑰》歌曲片段欣赏，那高昂、激动的旋律深深振奋着每一个学生的心灵

4、，同学们情不g禁地高唱起来。在歌声中，我及时进行引导：男生听了这首歌有什么感想呢？女生觉得这首歌向我们揭示了一个什么样的精神？问题一提出，学生们热情高涨，纷纷举手发言。此时，我很自然地引入新课，即自强。使学生思维处于兴奋状态，从而确保课堂的高效。四、利用历史典故、名人轶事、寓言故事导入故事，谁都会讲，谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时乂能起到开阔视野，拓宽知识的作用。例如教学思想品德课，我在讲授七年级下册《彼此尊重冰能赢得尊重》一课时，釆用互动方式，尝试过这样导入：首先让学生讲“晏子使楚”的故事，当

5、学生一讲完故事，我便问：“晏子为什么坚持要从大门进入？”学生思考片刻，便揭示了答案为了维护自己和国家的尊严。这不仅给学生制造了一个悬念，使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，达到了情感上的共鸣，而且为主题教育奠定了良好的基础一一彼此尊重。这样，这节课的主要内容就深入人心中了。五、以热点新闻开头，引发学生的关注思想品德课具有较强的时代性，这决定了我们的课堂教学要与社会接轨。在教学中我们要将新知的讲授与社会所普遍关注或关心的话题联系起来，以备受关注的话题来引导学生进行讨论与交流，以开拓学生的视野，幵发学生的智力，启迪学生的

6、思维。例如：在讲到《做友好往来的使者》一课时，恰逢美国总统希拉里与特朗普竞选。用这一热点导入，可以让学生思考，谢对不同国家的政治、文化差异，我们应持开放的胸怀。美国的代表人物就可引用候选人希拉里来调动学生学习的积级性。在引导学生讨论与交流时，教师耍做到张弛有度，要做到导之有法、导之有度，耍以时事热点顺利地过渡到新知的学习上来。六、以小品表演开头，激发学生参与学习的动机要充分利川初屮生的特点，将导入环节以别出心裁的形式，设计成艺术表演，给学生展示自己的机会，往往最能使学生主动探求新知。例如：在上《法不可违》时，就可以

7、在导入时安排几名冋学演小品，分别扮演“警察与小偷”，既锻炼了学生的表演能力，又强化了违法必宄的良好法律意识，使原木枯燥的法律知识形象化，使得学生对概念性知识的记忆更牢固。七、多媒体导入法随着电脑逐步普及，我们己跨入信息化时代。因此多媒体，是当代社会的交流媒介，也是学生接触广泛的媒介。用其导入新课，达到“课伊始，意境即生”的艺术境界。如讲《人生难免有挫折》时，播放《西游记》的片断“取经需要九九八十一难”导入新课。八、图像激趣导入新教材图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用，看图导入新课，或利用电化教学，让插图“活”起来

8、，制作幻灯片，配上解释词，生动形象地再现插图，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习状态下，板书课题。如在上《男生女生》时，我就在网络上找到了一个图文并茂的FLASH,还配有歌曲，让学生在非常轻松而愉快的气氛中进入正题。总之，初中思想品德课的课前导入是一种手段，也是一种艺术，恰到好处的课前导入能创设良好的教学情境，调动学生的学习热情，成为启迪思维、