浅谈初中思想品德课导入新课的技巧

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1、浅谈初中思想品德课导入新课的技巧摘要：恰当的课堂导入能唤起学生学习思想甜德课的兴趣，从而创设良好的教学情境，为课堂教学的成功埋下伏笔。结合学生特点和教学实际，笔者努力探索的“情境切入，激发兴趣”、“时政导入，引起思考”、“设疑导入，创设悬念”、“歌曲导入，引起共鸣”和“游戏导入，主动参与”等导入方式，取得一定成效。关键词：思想品德课堂导入法国教育家卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。恰当的导入是教学艺术的一个重要组成部分，是教师教学智慧的体现。课堂上精心设计的开场白，会像磁石般吸引学生，有利于开启学生思维的大门，让学生尽快地进入学习意境。初中思想品徳课

2、导入课堂的方法多种多样，但是只有恰当的导入才能唤起学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，为课堂教学的成功埋下伏笔,从而达到“良好的开端是成功的一半”的功效。笔者结合多年來对课堂教学的探索，谈一谈自己根据学生特点和教学内容设计课堂导入的几点做法。一、情境切入，激发兴趣情境切入，即教师从学校、班级或学生的某种具体情境入手，如校园文化、学校刚开展的某项活动、老师自己或学生的言谈举止、教师有意识地対某种情境稍作加工处理，随机应变，灵活自然地加以简要的概括、总结和点拨，然后迅速地切入该节课的教学主题。我曾经在潍坊八中上过一节公开课《与诚信结伴同行》。当我走进八屮大门，映入眼帘

3、的是对面墙上的四个大字“诚信恒远”，我了解了八屮的老师，“诚信恒远”是这个学校的校训。于是,课堂伊始我就将这面墙的照片展示给了学生们,然后引导学生从校训谈起,谈学校里的、班级里的、同学之间的诚信故事，然后导入新课。最熟悉的地方也有风景，利用好熟悉的校园或者班级文化，既是德育回归生活的写照，也是导入新课的好方法。在学习鲁教版七年级上册《做人耍自尊》一课时，我设置了这样一个情景:提前理发,换下休闲服,着正装,穿高跟鞋,精神抖擞走上了讲台。学生们睁大眼睛看着我，我微微一笑：“同学们，老师今夭來上课，特意理发换装，你们在生活中有哪些场合，需要像老师一样注意维护自己的形象呢

4、？”学生们打开了话匣子。情景设置要自然，要符合真实的生活，就如这节课我有意识地从自己的着装开始,引导学生们开始了对自尊的感悟和探究。二、时政导入，引起思考思想品德课的教学应体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展的热点，关注时代的焦点问题，坚持与时俱进。在教学中通过播报一些恰当的新闻事件，将时政引进新课，是一种值得尝试的导入方法。在学习鲁教版九年级第十一课《走向世界的中国》Z“在旋转的世界舞台上”一课时，因为时间是在一年的岁尾，我首先出示了一张大大的世界地图，然后让同学们列举一年来发生在世界舞台上的大事。学生们列举T2012伦敦奥运会中国荣登奖牌榜第二、十八大

5、召开、美国总统大选、神九飞天、蛟龙入海等大事。我顺势导入“在旋转的世界舞台上，还有那些故事在发牛？中国在这个舞台上发挥着什么作用？占据着什么地位？？？”由此自然而然地导入了新课。三、设疑导入，创设悬念古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，新课开始前，如果教师巧妙地设置一二个悬念，提出疑问，激发和诱导学生的学习欲望，启迪他们积极思考，导入新课，会受到意想不到的效果。例如，我在外校上鲁教版八年级上册《我们都是龙的传人》公开课时，我问学生：“大家认识我吗？”学生们说：“不认识我趁势而入：“我认识大家。”学生们好奇地睁大了眼睛，你看我，我看你，摇头。是啊，这个从没

6、见过的老师怎么认识我们呢？这个问题极大地调动了学生的好奇心。学生急于知道原因。我笑了：“我不仅今天认识你，将来，无论你走到哪里，我都能一眼认出你，因为你和老师一样，都是？？”学生们恍然大悟。作为思想品徳课教师，我们要善于设疑导思，激发学生求知欲，让学生满怀热情地投入学习。四、歌曲导入，引起共鸣音乐的语言是美妙的，它特冇的旋律、节奏能把听者带到特有的意境中。将歌曲带进课堂，等于将欢乐融入学习。因此，利用歌曲导入新课就比老师的直接叙述来得更感人，更吸引学生。在学习鲁教版七轩级上册《我爱我师》一课时，首先播放了林妙可的《老师》，林妙可如夭籁般的童音:你给我一句话就打开我

7、一扇窗你给我一个微笑我就浑身是力量你给我一个眼神我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋老师呀老师你像我兄长老师呀老师像老朋友一样？？聆听着美妙的的音乐，学生进入了情境，他们记忆的大门被打开。“同学们，请用自己印象最深的一件事，说说老师是怎样帮助我们成长的。”选择合适的歌曲，恰到好处地导入新课，是思想品德课教师比较理想的选择。五、游戏导入，主动参与轻松愉快的游戏导入，符合初中年龄段学生好动的心理特征。教师设计巧妙的游戏，对初中学生具有很大的吸引力，它能很好地引发学生主动参与学习的积极性。采用游戏导入的奥秘，还在于它冇“寓教于乐”的功能，让学生通过“动一动、玩一玩

8、”的快乐体