浅谈如何抓好班级管理工作

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1、浅谈如何抓好班级管理工作由于计划生育政策的实施和城镇化进程的加快，少数民族对汉语的重视，使边远地区的学生构成结构发生了很大的变化：汉族学生减少，民族学生不断增多，有的甚至超过三分Z二。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，因而班级管理是班级教育的总和。“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说。是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。然而我遇到困难还有低年级一个班级27名学生只冇8名汉

2、族学生的情况。《新课标》提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”。那么如何实现这一要求呢？我认为要使孩子们在班级中快乐地学习、成长，要把班级管好就要做到以下几个方面：一、解决语言关，突破交流障碍边远地区的学生构成结构发生了很人的变化：汉族学生减少，民族学生不断增多，在不久的将来还会继续增加。面对如此多的民族学生，语言成为一大障碍。在处理一些班级事务时我们要面对汉语较差的学生，甚至还要面对不懂汉语的家长。如何解决这个问题呢?（-）加强双语学习老师可以自学双语，“一换一”激励学生学好汉语。教师是学生学习的表率，如果教师可以学习学生的

3、民族语言，学生也会更愿意学习汉语。所谓“一换一”就是教师和学生之间的一种交换和比赛，老师教学生汉语,学生教老师维语、哈语。比赛谁学得多，记得多，这样才能提高学生的学习积极性。老师也可以培养小小翻译员。平时多与学生交流，培养相互间的信任，在必要的时候让汉语好的学生出来当翻译。（二）日常学习生活中民汉同学同乐，让少数民族学生在学习生活中不口觉地学习汉语，鼓励他们多使用汉语。学生是平等的，要平等对待每一个学生。让他们在班级中得到一样的关爱和帮助。二、加强班级建设，抓好班委工作（一）两个“班长”，一个民族班长，一个汉族班长。民族班长管理汉族学生，汉族班长管理民族学生。分工合作

4、，I办调配合。一口发生矛盾两个班长一起解决。（二）树立班干部的威信，明确职责班级管理体系分为三部分内容：干部体系、制度建设、班级团队，班干部是班主任运转班级的实际执行者。可以这样讲，班主任是班级的灵魂，而班级的事务的实际操作着是学生自己。班干部的任用事实上分为两个部分：选和培养。选是一个基础。可以在班组级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。在选举之前，先让学生写下自己心日中的班干部是怎样一个形象，并公布出来。同时通过之前了解和部分学生推举，初步确定候选人,然后这样学牛竞争选举。这样做班干部会感到冇压力，同学们也体谅班干部的难处。培养是干部任用的重要环节。班干部

5、不可能天天换，学生也不是有能动意识的将军。所以班干部重在培养，培养良好的工作作风，培养搞好团结的办法，培养建立良好风气的舆论能力，培养应付突发事件的能力，培养制左游戏规则的建设能力，当然还要培养怎样使用顺手。三、制定班级制度，严格执行为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行。如果说治国必须有法可依的话，那么“治班”也必须有“章”可循。这个“章”，就是以班级规章制度、公约等为内容的班级常规管理制度。在笔者看来，正如国家要依法治国一样，一个班级也应该主要靠制度而不仅仅是靠班主任来管理。健全、有效的常规管

6、理制度在班级的日常管理中发挥着至关重要口不可替代的作用。但在口常教育教学中，时常可见有些班级的常规管理制度形同虚设。那么怎样才能让一个班级的常规管理制度真正建立起来并深入人心，发挥它应有的作用呢？在多年的班主任工作经历中，笔者有以下儿点体会：一、学生支持是前提班级的常规管理制度面向的是整个班级，要想得以顺利实施，就必须得到全体学生或者至少是绝大多数学生的支持与赞同。因此，一个班级的常规管理制度应由师生共同制定，切不可由班主任一人闭门造车。在每届新生入校后，笔者都会以《中学生日常行为规范》及有关校规校纪为依据，结合木班实际，和班干部共同讨论制定木班的常规管理制度，随后，

7、将初步讨论的结果交由全体学生讨论，认真听取有关意见并进行适当修正，最终经全体学生同意通过。这样由师生共同制定的班级常规管理制度，既讣班级的日常管理做到“有法可依”。（作者单位：新疆兵团第四师61团中学）