浅谈企业管理模式在班级管理中的应用

《浅谈企业管理模式在班级管理中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈企业管理模式在班级管理中的应用丰润职教中心（东校）刘立新职业学校、职教学生、企业三者在现在与未来的必然组合屮自然会生成职业教育管理思想，它与普通教育思想既有内在的联系，又因教育现实口标的不同，而存在着很大的差异，职业教育的口的性决定了它必须与市场及其主体之一——企业建立起良好的对接，以使所培育的技术劳动者更适合市场的需求。因此，几年来我一直在探索实践金业化管理方式在班级管理屮的应用，并推dr了“模拟公司制”管理方式。一、班级即企业我们职业学校是直接面对市场，以培养各类专业技术人才为产品的大公司，其屮的每个班级就是一个子公司，或者说是制造某类人才，如计算机、汽车修理、公关

2、服务等人才的生产车间。二、与公司相关人士的角色定位1、教师是公司的主要管理人员和技术人员，负责高质量人才产品的研究、设计、开发和生产培养。教师的工作态度、教育思想、能力的高低都影响着相关产品质量的高低及其在市场上的销路。教师，尤其是班主任，在金业屮发挥着主导作用。2、家长即股东我们学生的家长为孩子交纳了学费，即对公司投了资，自然成为了公司的股东。股东自然也承担着共同管理公司，监督公司运营，共同参与教育的责任。同时，股东追求的是投资的回报。所以学校和我们的公司首先要对股东负责，保证股东利益的最大化——那就是把他们的子女培养成高索质的人才。3、学生既是公司的产品，又是公司的职员

3、我们学生未来素质的高低，即公司产品质量的高低，决定着是否符合市场的需求，是否适销对路，也决定着公司的生存和发展。学生又是公司的员工，他们既要对公司负责，也要对社会负责，要考虑如何在公司的管理和指导下，努力工作，将自己犁造成让顾客满意的产晶，顺利地将自己推销出去，并服务社会。三、管理是根本产品质量的高低，源于高质量的科学的管理。我们的原材料——学生，入学时的综合素质比较低，这是事实，我们没有选择的余地。作为专业技术负责人的老师担负着不可推卸的责任。而进责任的根本是提高自身的管理水平，创造企业的高效率，产生高效益。首先，班主任要和学生一起制定一套具有企业特色，专业特色与学校的规

4、章制度相一致的管理制度。通过制度来规范学生的行为。做到事事冇章可寻，冇法可依。从而培养学生的纪律意识和法律意识。第二，努力培养一支坚强的班干部队伍，通过班主任言传身教，增强他们的责任意识和奉献意识，并通过他们的模范带头作用将制度落到实处。第三、严格的制度管理是科学管理的一部分，但不是全部。离开了扎实的思想教育工作，所取得的效果是不牢同的。如果不通过耐心的、细致的思想教育，不努力捉高学生的思想水平，多严格的制度也不能保证产生最高的管理效益。我们要通过各种教育方式让学生理解制度和管理的必要性，制度是对不规范行为的约束，不是对某个人的束缚，是保护绝大多数人的利益。在他们纪律意识还

5、比较淡薄、自我控制能力还比较差的时候，要通过严格的制度和管理，强制约束他们的行为。通过长时间的限制，使他们由被迫、不口愿逐步过度到习惯、适应、自愿、自觉。这样管理就会由无序转为冇序。从而共同创造出一个良好的学习生活环境，保证每个人都能健康成长。五要建立一套严密的质量监督机制第一、班主任要通过各种方式和手段严把思想教育质量关，培养学生诚实、守信、遵纪守法的公徳意识和团结、互助的团队精神。并做出最大的努力为学生创造积极向上的学习环境。“第二、任课教师要严把教学质量关。通过提高自身的教学水平，帮助学生学有所成。第三、作为员工的学生要严把自我塑造关。要养成自觉的劳动意识，即努力学习

6、。以崇高的品质和纯熟的技能服务于社会。六员工激励机制的建立和运用第一、模拟工资激励机制。个人工作岗位的不同，工作业绩的不同，决定薪金的高低。用模拟工资以量化的形式來衡量职员的工作表现（包括劳动、T生、学习、纪律等），可以激励调动学生的积极性。第二、精神激励机制。即冇功则奖，冇过则罚，功过分明，满足学生的荣誉感。人人都渴望尊重，人人都渴望口己的价值得到别人，尤其是领导的认可。所以作为管理者的教师要对学生的每一点进步都要及吋表扬、鼓励，特别是在公共场合。对于有困难的学生也要及时地给予帮助。对于表现突出的学生要提拔重用，或用模拟奖金给予奖励。对于犯错误的学生要及时在私下谈心教育，

7、必要时给予公开批评，以刺激他的自尊，冇时还要按制度予以处罚。基于以上理论认识，我先后在丰润职教屮心2001财会班、2002华学班试行了模拟公司制管理方式，取得了一些实践经验，获得了较好的效果，这两个班相继被评为了区优秀班集体，学生的纪律意识、集体意识、学习意识都明显提高，而且养成了良好的服务意识和市场竞争意识。通过实践证明，金业化管理模式在职业学校是可行的，也是冇必要的。当然，这套管理方式还处于探索中，在理论上还需不断完善，在实践中不断发展，以更适应于现代职业教育管理的需要。2006年7月教给学生有生命的语丈在当今