浅谈农村小学课外科技活动阅读的现状分析及其对应策略

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1、浅谈农村小学课外科技活动阅读的现状分析及其对应策巴彦淖市乌拉特中旗蒙古族小学闫牡丹【内容摘要】我校是i所农村小学，学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲帖”，多读影响学习。再者，出于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。课外阅读是指学生在课外的齐种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程，而且也是发展学生能力的过程。但是,在农村学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴

2、趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段。因此，加强课外阅读教学的策略研究具有重要的现实意义。【关键词】课外阅读现状策略课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。耍培养和提高学生的语文能力，扩大信息量,不能把全部粘力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起來，引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法

3、，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。究其原因，主要表现在以下几个方面：一、阅读无趣村学生人多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，不少农村小学缺乏资金,图书室藏书有限，学生课外阅读的时间和空间又得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段。二、教学乏味由

4、于受应试教育的影响，在阅读教学中，教师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣，学生厌倦读书，也没有时间读书。为应付方方面面的考试，有些教师强迫学生死记硬背。严重挫伤了学生的学习积极性，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，“讲”、“练”式教学把学生变成了接受知识的容器，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一•种沉重的负担。三、评价失衡在农村不少学校，对学生的评价还是以终结性评价为主，强调结果，忽视过程；过分强调定量评价，忽视定性评价。往往以一张期末试卷作为对学生的评定标准

5、和对教师的评价依据。单一的知识线形测定忽视了师生在教学过程屮的动态发展，忽视了学生的个体差界，挫伤了教师教学、学生阅读的积极性，评价严重失衡。策略之一激趣“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力”。兴趣对于小学生的学习来说，具有强大的内驱力。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣，则可迁移为学习兴趣。1、榜样激励教师耍经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才Z道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。简单的几句话，无疑会大大激发学生的读书热情和读书兴

6、趣。2、片段赏读许多学生对书本没有吸引力，是因为他们没有品尝到书本内容的甜头，教师在课堂上，在向学生推荐读物的同时，应有意选取精彩片断，朗读分析，让学生欣赏。3、好书推荐要培养学生阅读的兴趣，教师还得见机行事，抓住机会，及时推荐。4、收获激情苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，为学生提供显示自己才华的机会，体验阅读的成功，从而激发学生阅读的积极性。另外，还要善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化学生课外阅读的兴趣。策略之二指导阅读是指通过作者的文字符号获取并反映它所表达的信息的一种精神

7、活动过程。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”教师的引导、点拨、朗读、渗透、讲解等对学生正确、个性化地解读课外阅读文木起着极为重要的作用。1、阅读指导客观地，不少学生课外阅读的效果不尽人意，影响了阅读的兴趣。主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，教师要加强学生的课外阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书，增加课外阅读积累。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。其次要运用恰当的阅读方法。读思结合。“学而不思则罔”。让学生在阅读的实践过程中，在主