农村小学课外阅读教学的现状分析及其对应策略【】.doc

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1、农村小学课外阅读教学的现状分析及其对应策略姜堰市淤溪中心小学沈勇【内容摘要】课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重耍、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读方法绝大部分在课内阅读中习得。课外阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程，而且也是发展学生能力的过程。但是，课外阅读在农村小学却没冇得到应冇的重视，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，学生课外阅读大多处于“自流”状态。因此，加强课外阅读教学的策略研究具有重要的现实意义。【关键词】课外阅读现状策略课外

2、阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重耍、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）①。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很冇限。要培养和捉高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。鉴于此，笔者认为加强小学语文课外阅读教学是提高学牛语文素

3、养的重要举措，也是提高农村小学语文教学质量的关键。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”②如何让学生在有限学习时间内,获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。究其原因，主要表现在以下儿个方面：一、阅读无趣在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，不少

4、农村小学缺乏资金，图卩室藏卩有限，学生课外阅读的时间和空间乂得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，致使学生课外阅读大多处于“口流”状态。许多学生看卩积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方法，囱冏吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。二、教学乏味笔者从调查屮发现，由于受应试教育的影响，农村小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区。在阅读教学屮，教师讲得辛苦，学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能提高。教师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱

5、尝语文学习的乏味与无趣，学生厌倦读书，也没冇时间读书。阅读而窄、知识储备少制约着小学生的语文能力。为应付方方面面的考试，有些教师强迫学生死记硕背，背诵大量的优秀作文。教师可怜的功利心，严重挫伤了学生的学习积极性，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，代Z以机械讲授、大量练习来完成教学任务。小学生谈“课”色变，“讲”、“练”式教学把学生变成了接受知识的容器，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。三、评价失衡《语文课程标准》要求：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习

6、和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别功能和选拔功能。”但农村不少学校，对学生的评价还是以终结性评价为主，强调结果，忽视过程；过分强调定量评价，忽视定性评价。往往以一张期末试卷作为对学生的评定标准和对教师的评价依据。单一的知识线形测定忽视了师生在教学过程屮的动态发展，忽视了学生的个体差异，挫伤了教师教学、学生阅读的积极性,评价严重失衡。如何从根本上迅速改变农村小学课外阅读教学“自流”的现状，笔者以为应亟待加强课外阅读教学策略的研究。策略之一激趣从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人

7、去探求新的知识，发展新的能力”③。兴趣对于小学生的学习来说，具有强大的内駆力。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力,积极思维，主动地参与学习，才不觉得学习是一种负担。而学生通过大量阅读所培养的阅读兴趣，则可迁移为学习兴趣。教师要认识培养学习兴趣的重要性，在阅读实践中努力培养和激发学牛的兴趣。1、榜样激励兴趣是最好的老师。世界上的一些伟人、名人及对人类冇较大贡献的学者等,无不是从童年大量阅读引起的阅读兴趣，迁移为強烈的学习兴趣、求知欲而