浅谈教师态度在中职生成长中的影响

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1、浅谈教师态度在中职生成长中的影响［摘要］教师的态度对中职生成长有着巨大的影响作用，中职学生会更在乎教师的态度，教师在与学牛相处过程中表现岀来对待学牛的态度对中职学牛的成长会产生各种各样的影响。中职学校教师应该用积极的态度对待学生，这样有助于他们健康快乐地成长成才。［关键词］教师态度中职学生影响［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号116746058(2016)180125众所周知，教师的态度对学牛的影响巨大，对于学生健全人格、健康情感、合作的态度和开拓创新意识等形成均有很大的作用。而中职学生由于本身的特点，大多数在其成长过程屮表现得更加自卑、脆弱、敏感和多

2、疑，他们也更在乎教师对待他们的态度。因而中职学校的教师在与学生相处过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)无论是尊重、信任、包容、正直、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都会对学生的心理产生很大的影响。教师要避免采取支配、冷漠、贬低等负血态度对待学生，要着眼于促进学生的全面发展，培养其健全的人格、健康的情感、民主的精神、探究的思想，用积极的态度去建立基于尊重体现发展精神的民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系。一、教师态度对中职学牛影响的重要性和必要性常常听到中职学校的教师感叹：中职学校的学生基础差、素质差、行为差，教中职学生没有前途、没

3、有成就感等等，殊不知作为一名中职学校的教师，自身对此种现象也负有很大的责任。而这种想法一旦在心中形成,便会在与学生相处的过程中从教师的态度上反馈给学生，传递给学生更多的消极情绪，造成很多负面影响。美国心理学家罗森塔尔1968年做过这样一个实验：他从一所小学选出部分学生进行预测儿童发展可能性的“发展测验”，然后以赞赏的态度将有优异发展可能的学牛名单交给相关教师。事实上罗森塔尔根木没有进行测验，只是从学生名单中随意抽取了几个人。教师却相信了他的权威，在心中记住了这几个学生将来是有发展前途的。八个月后，罗森塔尔对学生进行了“复试结果，他所提供名单上的学生的成绩有了显著进

4、步，性格更为活泼开朗，求知欲强，敢于发表意见，与教师的关系也特别融洽，这就是有名的“罗森塔尔效应”。在这个实验中教师认为那些学生是有希槊的，会情不自禁地给予他们更多的信任、关心和肯定。而对屮职学生来说，关心和肯定是一种基本的心理需要。这种需要得到了满足，学生就会产生自信心和自豪感，能够脚踏实地、认真主动地学习，会更加信任教师，积极配合教师的工作，维护教师的威信,理解教师说的话。这样形成一种良性循环，获得更好的成长和发展也是自然而然的了。中职学校学生对教师“权威”的信任就像此实验中教师对罗森塔尔的信任一样，所以中职学校的教师用积极态度对学生施以影响就显得尤为必要。二

5、、教师态度对学生实施积极影响的几种方法在日常牛活中，中职学校的教师可以怎样向学生传递积极向上的良好态度呢？首先我们应当明白：态度是指个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个休的主观评价以及由此产生的行为倾向性。教师对待学生的态度则主要从语言、动作及眼神等方血表现出来。作为中职学校的教师，如果在H常教学和与学生相处的过程中，注意调整自己的心态，把握好自己的情绪和行为，用积极的态度面对学生，就有可能取得更好的教育效果。（-）所谓“言为心声”，日常生活中面对学生时应该多使用愉快、鼓励、肯定性的语言。比如学生在遇到困难而犹豫时

6、你说“别退缩，相信自已你一定能行！”在需要鼓励时说“我相信你！”虽然问题答得不圆满,但比以前有进步时说“你今天进步真大！”不喜欢发言的学生偶尔一次发言便及时鼓励“原来你的声音这么好听，真希望能常听到你的声音！”当学牛的回答不太符合要求时可以说：“你很富有想象力，老师很佩服你能大胆去想！”小组合作活动中常用“你们小组配合得真默契”“你们小组这个问题补充得很关键，有价值”“你们小组的想法真是与众不同，这是你们集体智慧的结晶，真了不起”等语言。这样的语言充满了爱和鼓励，给学生一种非常积极的暗示，充分调动了学生的积极性，他们一定会更加自觉、自信且有活力。当你的学生表现失常

7、时说“别泄气！还有机会等着你！”在学生情绪不好时说“你还好吧？每个人都有这样那样的烦恼，但我相信你可以做自己情绪的主人！老师和朋友们都希望你快乐起来在学生犯错沮丧时宽容地说“没关系，人人都会犯错，知错能改最让人佩服。”这些充满了关爱的语言，像阳光一样将温暖送到学生的心里，会给中职学生带来成长中曾缺失的被关注感，也会达到意想不到的教育效果。（二）“情动于中而形于外”，一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的动作表露出来。中职学校的教师更应有意识地通过表情动作来表达自己对学生的态度，在学生表现良好时赞许地点点头或毫不吝啬地竖起大拇指；在学生取得成绩时露出会心的微笑；在

8、学生沮丧无