浅谈在区域教研中教师的成长

《浅谈在区域教研中教师的成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈在区域教研中教师的成长鄂尔多斯市东胜区金融广场幼儿园杨玉珍东胜区的幼教在整个鄂尔多斯市一直处于引领的地位，在教学方法上和管理形式上，都是处在领先水平。可是相比发达地区的学前教育，我们的教学理念和方法还处于落后阶段。我园在建园一年的时间中，在园领导的重视和指导下我们在学期初成立了区域教研组，为的是在我园开始尝试区域教学的研究。区域游戏在一些大城市早就是很普及的一种幼儿园教学形式，可是在我们地区由于教室场地小，班容量大，一直没有得到很好的开展。这也是第一次开始做，所以在确立这个课题到开始实践，给我们区域教研的成

2、员很大的挑战，同时也让我从中学到了很多的知识，在创设区域游戏时组员们在不断地成长和进步。在不到一学期的时间我们从懵懂走到初步认识，然后到有了初步的创新，每走一步就离成功更近一步，每一次的教研讨论都是我们头脑急速风暴的时候，也是思想进步的一次聚会。刚开始活动时组员们不知道如何进行讨论，也不知道如何将料进行投放，所以我们有时的活动只是组长在发言。在魏园长的几次参与下作为组长的我逐渐发现问题所在，并且组员们在班级的实践中有了新的问题，这样我们的活动越来越有意义，讨论中也能够激起火花了，大家能够畅所欲言的说出自己的困惑

3、和想法。在一学期的实践和活动中我们也发现了一些问题，需要在以后的活动中加以注意和改进：一、区域游戏的活动材料不充足8由于幼儿园刚刚建园，工程建设事物较多，教师的常规工作比较多，所以老师们不能够有充足的时间去制作区域游戏，这也是大家在活动中的困惑。如何将时间合理的分配，为孩子制作出适合幼儿活动的区域游戏材料，既不耽误常规案头工作又能很好的将区域中的材料投放，我觉得这个话题应该作为我们下一学期讨论的重点。再者我们本地区有好多的销售玩教具的商家没有好的玩教具，在当地购买新颖的玩教具几乎是不可能，所以我们在开展区域教学

4、中还是需要教师的制作，所以为孩子们提供丰富的区域游戏材料是关键。一、材料投放目的不明确或者投放后一成不变有的班级的材料投放没有目标，只是觉得好玩孩子喜欢玩所以就投放，没有明确的目的。其实在材料投放方面我们完全可以根据主题教学进行游戏的设计，围绕主题孩子又容易理解教师在引导的时候也比较轻松。而且教师可以根据本班孩子的特点或者孩子在哪些方面需要提高，制作相应的玩教具，这样既有利于孩子能力的提高也会让孩子对游戏感兴趣。如果我们把一份游戏投放后一成不变的放在那里，你会发现几天后孩子们就不愿意去光顾这份工作了。如果教师能

5、够及时发现孩子的需要，及时对你的游戏进行改进，你会发现没有人愿意玩的玩具又起死回生了。所以说在开展区域游戏过程中材料的适宜性是非常重要的，要做一个有心的教师及时发现问题及时改进，这样你设计的游戏才会让孩子们爱不释手。二、教师在区域活动中职责不明确教师角色不到位。很多教师在进行区域活动中常感到困惑，除了让幼儿在区域中进行探索8以外，自己究竟该做些什么？对于自己的角色定位不清楚，有些教师仍旧以主导的形式进行，在区域活动时间内将幼儿分成若干组，然后一组一组地根据预设内容进行辅导，使区域活动变成了分组活动，完完全全失去

6、了以幼儿为中心的精神；有的教师又太在乎幼儿的认知，怀疑幼儿的自主学习能力，忽略了幼儿的自我学习，甚至为了自己的引导而打断幼儿，反而让幼儿产生逃避之心；还有的教师又走向了“放任自由”的极端，不知道幼儿在想什么，想干什么，不了解孩子已有的经验和水平，觉得幼儿自己能玩就行，教师只要管管不出事就可以了，以至于观察不够，深入了解不全面。凡是种种，都体现了教师对区域活动中自己角色把握尚不够准确，使区域活动的指导流于形式，更谈不上扎实、有效的开展。一、组织缺乏科学性。首先，多数教师在实施活动区活动时，仍着眼于幼儿认知发展，其

7、侧重点并非整个教育目标，立足于幼儿身心的整体发展。教师的注意中心仍为教学，仍为技能的传授和掌握。其次，活动区活动时间不充足，区域游戏孩子不喜欢匆匆收场，多数教师只是把活动区活动当作一种调节和休息，作为一日活动中各环节的过渡和转换，即使每次实施活动，也是匆匆开始，匆匆结束，往往搞得幼儿很难进入“角色”，投身于活动之中，因此，也很难培养出兴趣爱好。针对我园在开展区域教学中存在的问题，我认为需要从以下几方面开展才会让教师们找准定位,在“区域活动”教学过程中，才能更好的完成区域教学的意义，所以，正如《纲要》中所说教师在

8、活动中应是“观察者、引导者、合作者”，这样才是幼儿教师在幼儿教育中正确的定位。所以我们在开展区域活动至少要把握好以下“三性”：8一、明确区域活动的目标性活动目标是活动开展的依据，有了目标，在具体的实施过程中，才会做到心中有数，有的放矢地投放材料，观察幼儿，指导幼儿的活动过程。区域活动并不是独立的教育活动，它是幼儿园整体教育的有机组成部分，因此我们将区域活动的设置与幼儿园的主题教学进行了