浅谈《品德与生活》课程资源的开发和利用1

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1、肉淡《嬴德与生涪》镌程资源的开发和利用大盈小学洪朗刺《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，具有生活性、开放性和活动性三个基本特征。该课程面向儿童的整个生活世界，遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主耍源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体。因此，根据木地、木校和学生的需要，挖掘当地教育资源，创造性地使用教材和拓展教育时空，增强教育的针对性和实效性，是《品徳与生活》教学的重要策略。一、教材资源的开发和利用打开《品德与生活》教

2、材，可爱的卡通I田i、亲切的生活照、简洁的提示语，既富有童心、童真、童趣，乂遵循儿童的认识规律和生活逻辑，令人耳目一新。真止成了教师设计组织活动、引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不再是供教师照本宣科地看图讲述或让儿童死记硬背的课本。因此，吃透教材、用好教材是上好《品德与生活》的关键一环。1、巧妙地运用书中的图例。《品徳与生活》教材以图为主，以图文并茂的形式全新展现内容。图片撷取的是儿童生活中的小浪花，是某个生活场景的定格，虽是静态的，但每个事件都有发生的不同过程和不同细节。这就要求教师用图片去

3、“引发”儿童对口己真实生活回忆，“激发”儿童对真实问题的反思、探究。例如教学《遵守交通规则，安安全全上学》这一主题，为了让学生遵守交通规则，注意安全上学和回家。了解安全常识，并发展学生的自我约束能力和良好的行为规范。我先引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上有哪些不安全的地方，并引导学生画岀简单的上学路。为了强化学生对交通规则的认识，我进行了模拟游戏。让学生轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，比如，看红绿灯指挥、避开汽车、走人行道等。在活动屮，充分调动学生的参与欲槊，鼓励学生自己分配角色。

4、学生在模拟的交通状态屮，掌握了交通安全的一些基本知识，养成了自觉遵守交通规则。2、灵活地选择教学的内容。教材向儿童叙述一个个生活事件，却无法在有限的时间和空间里展示社会生活的全部，这就耍求教师在教学时根据学生实际大胆取舍，补充学生确实需要的主题。3、精心地处理教材的留白。教材留白，是新教学理念的一种体现，蕴涵着多重意义：留白使教材的功能得到了拓展，使教材成了儿童交流的拐棍、对话的平台和实践的园地，它能够引发学生对道徳问题的思考、对所学知识的感悟、对学习方法的探究、对别人的评价、对自已的反思、对过去的总结、对

5、未来的展望……对于留白，有的只需口头讨论，有的可以让学生书写，有的可以让他们绘画，有的还可以把实践活动时的照片、查找到的各种图文资料进行剪贴展示。二、环境资源的开发和利用《小学品德与生活课程标准》指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道徳品质。”加强课程与儿童生活世界的联系，就必须大力挖掘学生须臾不离的学校、家庭、社会三个环境的资源，让学生的品德教育在具体的情境中进行，

6、促进学生对所受教育的理解、体验和感悟。1、挖掘校内资源充分利用学校少先队广播站、校刊小报和图书室、电脑室等专用教室，让《品德与生活》的教学时间在与其他学科教学、少先队活动的配合和联结中弹性地延展，在年段、班级和儿童Z间的交流和共享小，把整个学校变成儿童可参与的德育空间。在学习《我们的学校》这一课时，教师先带领学生比较全面地参观了学校的运动场、传达室、图书室、体育室、电脑教室和少先队室。接着展开讨论：我们学校为什么这么美？我们该怎样做才能讣我们的学校更美？同学们马上投入到讨论中，纷纷表示要好好学习、好好表现、

7、做口己力所能及的事，为学校争光，让学校更美，收到了良好的教育效果。2、挖掘家庭资源家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙教师，家庭教育对学生的成长是至关重耍的。关注家庭环境对学生的影响，发挥家长在学生身心成长历程中的作用，是《品德与生活》课程资源开发的一个重点。如教学《我爱我家》这个主题活动时，一位授课教师请来了两位同学的家长进课堂：一位是特困生方方的家长，一位是父母离异与奶奶生活在一起的明明的家长。请家长讲讲他们在家小孝亲敬长的事情。当明明的奶奶讲述明明与她相依为命的生活中如何孝敬照顾奶奶时，许多

8、同学都感动得热泪盈眶。同学们受到了深刻的教育，效果出人意料的好。三、人本资源的开发和利用人是更好的教育资源，因为人具有能动性和智力因索，他能够根据自身的经验和体验对教育情景进行即时的加工处理，发挥其最佳的教育功效。因此，在组织教学屮，我们要特别重视人的作用，除了教师要发挥其组织者、指导者、合作伙伴的作用外，也要十分重视学生的作用。我们不能总觉得低年级的学生太小了，总是想通过教师的讲解多教他们一些知识，通过教师的演