浅谈品德与社会课程资源的开发和利用

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1、浅谈品德与社会课程资源的开发和利用课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。课程资源的广泛开发和充分利用，关系到课程改革目标的实现和课程质量高低的问题。品德与社会的课程资源是广泛的、开放的、多样的，其课程标准在课程“实施建议”部分对课程资源的开发和利用作了较详细的规定。因此在品德与社会课程的实施过程屮，我们应当善于广泛开发和充分利用各种课程资源。为此，教师必须建立起新的课程观、教材观、教师观和课程资源观，懂得课程资源的范围和种类,能正确使用教科书并恰当利用其他课程资源。那么我们如何冇效地开发和利用课程资源呢？一•利用现有课程

2、资源一一教材，再度开发。《詁德与社会》各个学习主题，编者匠心独运选取一些以学生的生活为基础,从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些反映学生学习和生活画面的图片、话题和范例，激发学生的学习需要和学习兴趣，从而调动学生已冇的经验,丰富其认知、情感和体验。可见，教材是教师教学的重要课程资源。因此，教材这一重要的课程资源是不可忽视的，而且要好好地利用它。如五年级下册第一单元“生命多可贵”——《感激生命》这一•课，为了让学生感受到自己的生命都是爱的结晶，从孕育开始就接受到来自各方面的关怀。教科书屮的第一组图文就画着一个婴儿和一个孕妇，试图通过

3、让学生对生命孕育和诞生的追踪，了解母亲怀胎十月和哺育白己的辛苦，认识到生命是来Z不易的。教学时，我先引导学生看图，让学生说说图中画的是什么？再跟同学们说：“你们每个同学孕育在妈妈的肚子里十个月的吋候，你们的妈妈就是像这样子的。同学们，当你们看到这个孕妇时，你最想说什么？”生：她挺着一个大肚子，走路一定很不方便。生：她不单单走路不方便，我看她的每个举动都是很不方便的，耍是爬楼梯会更辛苦的。师：是的，你们说得很好。你们看，图屮这位妈妈拖着沉重而疲惫的身体，脸上却露岀幸福的笑容，这是为什么呢？充分利用这组图I田i,通过引导学生对生命的追踪，来体会

4、妈妈对自己的生命寄托的希望。教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。现代课程认为：在教学过程中，教师的工作是一个创造性的工作。课标、教材只是教师进行教学的重耍依据。在教学过程屮，教师应该结合木地区、木班的实际情况，灵活、创造性地使用教材。这里还是以《感激生命》这一课为例。为了让学生认识到自己生命的存在对于口己的家人有着非常重要的意义，在同学们体会到妈妈对门己的生命寄托的希望后，我特意安排这样一个环节：哪个同学身边冇孕妇？请你讲讲当她行动不便吋，家人为她做了哪些事？最后小结「'父母及家人给予我们无微不致的关怀,对我们寄托深切的希望，作为对

5、他们爱的冋报，我们也有责任照顾好口己，爱惜自己，不让他们担忧。这样利用教材这现有的课程资源的基础上，让学生在原始性的资源背景中寻找更冇价值的资源。二、教师、学生——课程资源不竭的源泉课堂应该是师牛互动，心灵对话的舞台。教师和学生是重要的课程资源，他们自身创造性智慧的释放和创造性价值的实现是课程教学不断向前发展的不竭源泉。1、教师，课程资源的开发和创造者教学实践证明，教师不仅是最重要的课程资源的利用者，更是最重要的课程资源。教师不仅决定了课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是课程资源重要的载体，而冃他本身就是课程实施的首耍的基本资源。教师的素质

6、决定了课程资源的范围，开发和利用的程度以及发挥的水平，在课堂上，能够“化腐朽为神奇”,实现课程资源价值的“超水平”发挥。因此，在课程资源建设的过程中，要始终把教师自身资源的开发放在首位，通过教师这一重要资源的开发，带动其他课程资源的优化发展。例如，每逢重阳节，组织学生去敬老院打扫卫生，或者对家屮老人进行送礼物活动，去敬老院打扫卫生和公共场所有什么区别？这是一次敬老爱老的教育活动C和学生i起通过模拟活动体会老人在生活中的不便和他们为克服困难所付出的努力；和学生一起通过和老人聊天谈心，了解老人的生活习惯和所思所想，从而为他们解决实际困难；和学生

7、一起调查、访问，了解社会人士或团体对老人关怀的动人事例……只冇这样，学生才有深切的体验，也才会产生主动对家庭、邻里中的老人付出关爱的教育效果。所以，教师要善于着眼某一资源进行由表及里的思考，从纵向挖掘它具有的丰富内涵，充分发挥它的教育价值。由此，应将教师自身作为重要的课程资源加以利用。2、学生，课程资源的参与和缔造者当我们说学生是重要的课程资源时，除了认定学生已冇的知识结构和人格品质是课程资源之外，还意味着教师需要引导、促进、激励和唤醒学生的“主动性”。学生的“主动性”是学生学习乃至整个教学活动的“发动机”。如儿童参与选择课程资源，一方而是

8、因为学生知道的许多事物、玩具、游戏，教师不一定知道，学生参与资源的选取可以丰富活动资源；另一方面，学生参与选取，会更适合门身的特点和需求，会壇强他们参与活动的兴趣，从而提高教学效