浅谈“以小见大”思维在高考作文中的运用

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1、浅谈“以小见大”思维在高考作文中的运用【摘耍】不管是记叙文，还是议论文，只要我们深刻理解了这一思维方式，并善于在FI常生活中多发现，多思考，那么在高考作文中，我们就能够从容下笔，应对自如。【关键词】“以小见大”；高考作文；广度；深度【中图分类号】G632【文献标识码】A右「平时的作文a7屮,我们都右:强调74浚抛弃习惯性思维，要从多个角度、多种方向进行多方面的思维，以达到思维的发散，从而发现属于自己的独特的观点。但是，学生在紧张的考试氛闱中，很难从容地去打开自己的思路，如2011年高考新课标卷作文谈到了屮国崛起的特点，面对这则材料，很多考生顿时无

2、从下手。其实，遇到这种材料，采用“以小见大”的思维去考虑，也许会豁然开朗。以小见大，就是把典型的小事放到社会的大背景上去思考，记叙文中常用。它往往在选材上或撷取一个片断，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它的内涵，反映深刻的文章主题。例如，《游褒禅山记》就是由登山这件小事，悟出了治学、做事的大道理。那么，什么样的题材才可称为小题材呢？首先，相对于国家大事來说，口常生活中的事情就是小题材。相对于人的生活、工作来说，自然景物、虫鱼鸟兽就是小题材，例如花、草、树、狗、猫、鼠等等。其次，相对于情节复杂、

3、完整的事件來说，片断的零星的事件就是小题材。最后，相对于浩大的场面、众多人物的活动来说，人或景物的细微末节就是小题材。在记叙文中，可以通过下列方法做到“以小见大”。笫一，借物连贯全文，突显主题。如《用面包诠释的爱》，全文借助面包诠释了浓浓的父爱。第二，以物引起思索。如《逃离》，以我家附近的一棵树开头，来表现与其逃离，不如归来，回到当下的主题。第三，以物打造亮点，升华主题。如《两双鞋子》，看似很普通的鞋子，却是文章的高潮所在。第四，以生活中的具体场景画面来引出内容，表现主题。如《流年》的开头：“吃中饭时，妈妈突然问我：'小希，你觉得你爸爸老了吗？'

4、面对这个突如其來的问题，我有些不知所措，正要夹菜的筷子停留在半空，就如同我悬浮的心。我不知道该怎样回答，只好低下头扒着碗里的饭。可是妈妈一直望着我，我用余光看见了妈妈脸上的期许。爸爸装作若无其事一脸平静地吃着饭，可我知道他也在等我的答案。于是我微微点了点头，然后将头埋得更低了。后来，我匆匆吃完饭，就逃去了学校。”在议论文中，同样可以运用“以小见大”的思维。大家都学过《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌早晨照镜子，忽然有个想法：到底是自己美还是城北徐公美？于是，他就此想法问了自己的妻、妾、客，结果他们都认为是自己美。然而，当邹忌真的与徐公见面时却发现，自己与徐

5、公比“弗如远其二这可以说是再平常不过的小事了。然而，邹忌却在这样的小事中见出了大事。他思考，为什么自己不如徐公美而所问之人都认为自己比徐公美呢？是因为那些人对自己有所偏私、有所畏惧、有所祈求。进而，他进一步想到，人是很容易受蒙蔽的，而受蒙蔽的原因正是由于别人对其有所偏私、有所畏惧、有所祈求。于是，他再深入思考，既然人人都容易受蒙蔽，那么一国之尊的齐王会不会受蒙蔽呢？于是他从家常琐事悟出一个结果，那就是齐王也受蒙蔽，而一旦齐王受蒙蔽，整个国家也就遭殃了。其实，只要认真地去观察生活中的细小事物，总能挖掘出深藏于平凡事物后面的富有深刻含义的东西。例如，

6、看到一片落叶，通过思考分析，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类,把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神……看到农民伯伯的手，通过思考分析，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的，劳动是生命的永恒我们不妨通过一个举例感受一下“以小见大”的思维过程：在学校里,我们一日三餐都要去食堂吃饭，排队是最平常的事了，就这件事，能否写一篇颇冇见地的文章呢？如果你用“以小见大”的方法构思，也还是能够“平中见奇”、“朴中见色”的。第一步，我们做这样一个思维的拓展：扩展列举生活中其他类似具体的现象。由食堂的“排队”，联想到其他地方的种种“

7、排队”，比如车站、银行、市场、十字路口等等地方。你可以简单总结一下它们的一些共同现象，比如是否拥挤、是否插队、气氛如何等等。第二步，再进行一次思维的延伸：由具体到抽象并考虑其反面。首先,山这些有形的“排队”，延伸到那些无形的“排队”。比如说，学生成绩排名、经济“百强县市”排名、全球或全国企业实力排名、国家综合实力排名等等。然后，再延伸到那些更隐蔽的“排名”一一按等级分类的人或事。第三步，我们分析这些现象的实质，并选择文章切入的角度：现象是表面的、暂时的、局部的，本质是深层的、长久的、稳定的。“排队”，其核心的理念是体现“公平、冇序”，而“插队”就

8、是对“公平”“秩序”原则的挑战，体现了一种“特权思想”。我们可以从“插队”的角度切入，这样有利于针眨时弊，提升文章的力度。第四步，我们再