浅谈辩证思维方式在声乐学习中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈辩证思维方式在声乐学习中的运用　　【摘要】思维是人类所特有的最高的认知过程，是人们概括地和间接地认识现实的过程。思维能力是歌唱者的智力结构的核心，又是掌握声乐知识、技能的最重要的心理因素。声乐学习活动中，主要是通过掌握各种声乐技能表现出来的。而辩证的思维方式在运用到歌唱活动时，即要求歌唱者以灵活、发散、创造性的意识来控制一系列肌肉

2、群，以求得技能上的精准、熟练。切忌陷入既定的思维模式，以非对即错、完全否定与完全肯定的思维方式来进行声音技能的训练及歌曲的表演。　　【关键词】辩证思维方式；声音位置；靠前；靠后为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培

3、训，熟悉系统的使用和维护。　　声乐学习主要是指掌握技能与表现音乐的过程。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行。通过发声训练，让与人体歌唱机能密切联系的肌肉受到持续训练的学习。声乐技能是否能做到准确、熟练，依赖于对现实这些动作的方法掌握程度，而掌握程度又和学生的思维有着密切关系。在声乐技能的形成过程中，学生的思维必须处于积极状态，将正确的意识和辩证的思维贯穿始终，学会正确识别声音质量，准确记忆发声状态，通过思考、分析等思维过程，不断肯定正确方面，否定和舍弃不正确的方面，把听起来是好的或者较好的声音和

4、正确的发声感觉，在头脑里形成正确的表象巩固下来，但在此过程中，应注意所有的声音状态，如位置的前后、气息的使用、共鸣的使用均应是灵活相对的，而非完全不相联系的。在这里，我就以声音位置的前后调整为例浅层的为大家做以分析，有不足与异议之处，希望给予真诚谏言。　　如何正确合理解决声音位置“里”与“外”的矛盾？在阅读了声音探索家潘乃宪大师的《对国际歌唱艺术的思考与体验》一书中的“从面罩唱法的轮回引发的思考”一文，我更加确定了自己把辩证思维作为重点阐述的论题的意义所在。大师在此文中就自己学习声乐多年的探索与经验，对声音位

5、置做了详尽的、切身的表述。表述中讲到自己学习声乐伊始，启蒙老师就教导他：气息向下，肚子要鼓出来，声音要送到“面罩”里去。致使他的声音越来越紧，高音还上不去。于是就厌恶、丢弃了这种方法。尝试运用“向后吸着唱”，即在后咽壁立起。以这样的方式训练了三年，也造成了“三压”的状态。再后来，经过不断调整与实践，又将“面罩唱法”重新给予定位，最终得出结论：高度集中的音质的“点”，永远是第一性的，最多不过听起来比较“白”，而没有了高度集中的音质，一切都属于纸上谈兵，即使声音再通畅，也缺乏金属般的质感。他再次证实了辩证法中所说

6、事物的“否定之否定”规律。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　声音靠前与靠后之争也在声乐界由来已久。我国声乐界在解放初期，主要的教学方法就是：控制向前集中的声音感觉，而在1950年代

7、末开始，受到前苏联专家派来的访问及交流专家和派到前苏联去留学的学生们的影响，引进了“靠后”唱法，但是作为声乐学习者都知道，这明显与我们所听到的“美声唱法国际化”的口号是相悖的。有些教师要求学生声音要“靠后”，“靠里”，有明显的母音变暗的现象，于是就把这种声音效果定位为“暗”的色彩。在训练过程中，我们会听到两个同样主张靠后的声音：一个结实、圆润、通畅、集中、语言自如；一个又闷又空又暗，字也发不清晰。因此可以说明声音位置“靠后”决不能与“音色变暗”划上等号。声音靠后可以作为一种调节的手段，但不能作为一种效果或目的

8、来进行，因为声音放在嘴巴后面不唱出来，是不会让人们听到暗的色彩的。作为效果而言，“靠前”是绝对的，因为人的声音只有一个出口――嘴巴。想让听众听到声音“暗”的色彩，就必须更加“靠前”唱，只有唱出来的“暗”色彩才能被听众感受到。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文