浅论实现第四学段课外阅读目标的策略

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1、浅论实现第四学段课外阅读目标的策暁《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）就第四学段（7-9年级）课外阅读目标明确地提出三个方面的要求：一是课外阅读量的要求，“课外阅读总量不少于260万字”，“背诵优秀诗文80篇（段）”,名著“每学年阅读两三部”；二是对课外阅读的对象做出了规定，要求读“各种类型的读物”和“名著”；二是重视课外阅读的过程，要求学生“学会制怎自己的阅读计划”，“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读”。应该看到，新课标对第四学段的课外阅读要求是全面、科学的，也从侧面说明了课外阅读的重要性和必要性。实践证明，课外阅读是

2、第四学段语文学习内容的冇机组成部分，是提高学生语文综合水平的重要保证。本文就如何实现第四学段课外阅读目标进行简单阐述。一、精挑阅读教材，明确阅读目标书籍是人类进步的阶梯，它承载着人类的智慧与文明，不同的书籍在不同的层面上完善自我。培根早就说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀,数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡学者，皆成性格/究竟学生读什么，教师推荐什么，《课标》中没有明确的规定，只有大致的方向。在进行新教材的教学实践中,各位老师在向学生推荐课外读物时，可以说是“仁者见仁，智者见智”，在推荐书冃上可以说是下了一番功夫，既要思考

3、课外读物读什么，又要考虑书的來源，还要考虑读后的作用；既要顾及学生年龄特征与涉知范I韦I,又要考虑从兴趣着手，更重要的是要考虑选择（推荐）的阅读教材要实现什么阅读目标。在众多的书籍中，文学典籍原本是各个年龄段的人都喜爱的一种形式。但是，随着科技的发展，当许多文学典籍被搬上银幕Z后，有些人再也不去阅读原著了,并且还对原著产生了许多误解。在老师指导下,一些学生阅读课外读物，监护人不是给予导向，而是一味的指责，视为不务正业；孩子们看电视连续剧时，家长（监护人）反要求他们立即完成作业，去读学校发的教材。致使学生不知何去何从，不少学生因无法打发时间悄悄走进网吧，而迷上网

4、络游戏，不能自拔，以至荒废学业、毁灭青春，更有甚者走向犯罪道路。因此，精心挑选适合学生课外阅读的教材，让学生爱读、乐读，读后有收获，从经典名著中吸收文学的修养和写作的技巧，尝到阅读的甜头。二、精心指导阅读，实现阅读目标近年来，我在指导学生阅读上，采取因地制宜、循序渐进的“四落实”办法，基本落实了课外阅读目标，收到很好的阅读效果。1、落实书源。充分利用“书非借，不能读也”这一观念，提升学生兴趣。利用班会、团队活动课在班内举行“谁的课外书最多”的比赛活动,有日的地掌握班内可供与年龄、涉知范围相匹配的课外书籍的数量、内容,接着以商量的语气向学生说：“能把书借给老师看

5、看吗？”老师将书借来后，采用浏览大概、精读片段的办法，掌握书的大概内容，做到心中有数,储备在信息库，以备指导时使用。2、落实指导。课外阅读指导坚持“经典性、前沿性”两个原则，结合课文内容精心挑选，实时推荐课外读物。⑴根据课文内容到课外书籍中找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料。⑵课文是节选的，到课外查找阅读整篇文章。学习《智取生辰冈》时可介绍《水浒传》，学习《论语十则》时，可推荐阅读《论语》。3、落实时间。采取集体阅读与分散阅读相结合的方式。每周利用一节地方性课时，供学生阅读课外读物，另外如午间休息，周末就据学生爱好予以指导。4、落实检查。阅读课外读物，

6、建议带一支笔、一个本子，做好读书摘要，把口C感兴趣的、不解的、想与大家探讨的、想考考大家的、觉得精彩的摘抄下來，隔一段时间搞一次摘抄展览。榜样的力量是无穷的，让身边的榜样，带动本班同学，还可以通过故事会，让学生讲述自己阅读到课外书屮的内容；还可以将屮央电视台“开心辞典”屮一些典型试题，设计到检查学生阅读的内容中，让学生回答，提高阅读兴趣，增强学生对知识的全方位掌握，增进学生对书中所选章节（片段）的理解，拓展其视野,养成寻根问底、不轻信别人的话，开动脑筋，自觉从书中寻找答案的习惯。进而学握正确的读书方法，精读、浏览、略读相结合，这样不断积累知识，训练思维，进而结

7、合现实生活，就能达到赫兹利特所说的“大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的诗句在我们血管中运行三、寻求多方结合，促进实现目标1、与社会多方结合。课外阅读的目标实现是一项艰巨的工程，需要学校、家庭和社会各方力量的协助，只有这样，课外阅读的目标才能如期实现。如，学生进网吧查阅电子刊物时，家长（监护人）可抽时间陪同，看学生究竟在干什么，据学生年龄特点，教育他们爱护眼睛，最好不超过一个小时的上网时间。还可与家长、学生商讨，让他们在允许的时间内到书店阅读，到图书馆办理借阅手续。2、与各学科内容互相整合。课外阅读某种角度来说,是为学科教学、学习服务的，通过课外阅读加深对课堂

8、教学内容的理解和掌握。如，科普科幻读物