浅谈实现高考物理能力达标的策略

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1、浅谈实现高考物理能力达标的策略关键词：高考、物理、能力、策略高考属选拔性考试，把对学生能力的考核放在首位，通过考核知识及其应用來鉴别考生能力的高低，因此，高考命题坚持以能力立意，明确能力目标，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力、获取新知识的能力。学生要实现自己的高考目标，应具备以上各方面的能力。作为物理教师，须结合学生实际，针对不同的能力目标，采取相应的教学策略。一、理解能力所谓理解能力，重在理解物理概念、原理和规律。即理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适应条件，以及它们在简单情况下的应用；能够

2、清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。那么在物理教学中如何培养理解能力呢？1、激发学生学习兴趣，是培养学生理解能力的首要条件。学生一旦对学科产生了兴趣，就会激发出内在的动力。物理知识与FI常生活紧密联系，因此，只要在教学屮多设计一些紧贴实际、又与物理知识密切联系的实例，就能激发学生的学习热情，增强其主动性。如：在运动学的教学中引入以下问题：高速公路上车与车之间为什么要保持一定的间距；车在转弯吋为什么耍限速？火车转弯处轨道为什么内低外高？等等，这些问题的设置，能够

3、形成悬念,激发学生求知欲。2、在概念、原理、规律的文字表述分析屮培养学生的理解能力。物理学屮的概念、原理、规律，其文字表述精炼，内涵丰富，为此，在教学小只要做到拓展、挖掘、反思，将其隐含的物理知识显露出来，并将其清晰化、条理化。女口：机械波的定义为「振动在介质中的传播形成波”，共12个字，在教学中，如果引导学生积极思考，就能挖出机械波的形成条件，波传播的内容以及形成波的种类等。乂如：在牛顿第一定律的教学中，如果引导学生反思，什么叫状态？什么叫状态的改变？物体不受外力将处于什么状态？物休状态改变的原因是什么？等等，通过充分讨论、总结，就能探究出牛顿

4、第一定律的内涵。3、在明确概念、原理、规律的联系和区别中培养学生的理解能力。学习物理概念、规律的目的，是能用之分析解决实际问题，而学生运用规律吋，对象、条件、范围等是最容易出问题的地方，为此，在教学中，如果采取列表、对比分析的方式，可以帮助学生真止理解概念、规律，从而达到培养学生理解能力之目的。女II：力学中五大规律的复习教学，如采用以浅谈实现高考物理能力达标的策略关键词：高考、物理、能力、策略高考属选拔性考试，把对学生能力的考核放在首位，通过考核知识及其应用來鉴别考生能力的高低，因此，高考命题坚持以能力立意，明确能力目标，即理解能力、推理能力、

5、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力、获取新知识的能力。学生要实现自己的高考目标，应具备以上各方面的能力。作为物理教师，须结合学生实际，针对不同的能力目标，采取相应的教学策略。一、理解能力所谓理解能力，重在理解物理概念、原理和规律。即理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适应条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表达和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。那么在物理教学中如何培养理解能力呢？1、激发学生学习兴趣，是培养学生理解能力的首要条件。学

6、生一旦对学科产生了兴趣，就会激发出内在的动力。物理知识与FI常生活紧密联系，因此，只要在教学屮多设计一些紧贴实际、又与物理知识密切联系的实例，就能激发学生的学习热情，增强其主动性。如：在运动学的教学中引入以下问题：高速公路上车与车之间为什么要保持一定的间距；车在转弯吋为什么耍限速？火车转弯处轨道为什么内低外高？等等，这些问题的设置，能够形成悬念,激发学生求知欲。2、在概念、原理、规律的文字表述分析屮培养学生的理解能力。物理学屮的概念、原理、规律，其文字表述精炼，内涵丰富，为此，在教学小只要做到拓展、挖掘、反思，将其隐含的物理知识显露出来，并将其清

7、晰化、条理化。女口：机械波的定义为「振动在介质中的传播形成波”，共12个字，在教学中，如果引导学生积极思考，就能挖出机械波的形成条件，波传播的内容以及形成波的种类等。乂如：在牛顿第一定律的教学中，如果引导学生反思，什么叫状态？什么叫状态的改变？物体不受外力将处于什么状态？物休状态改变的原因是什么？等等，通过充分讨论、总结，就能探究出牛顿第一定律的内涵。3、在明确概念、原理、规律的联系和区别中培养学生的理解能力。学习物理概念、规律的目的，是能用之分析解决实际问题，而学生运用规律吋，对象、条件、范围等是最容易出问题的地方，为此，在教学中，如果采取列表

8、、对比分析的方式，可以帮助学生真止理解概念、规律，从而达到培养学生理解能力之目的。女II：力学中五大规律的复习教学，如采用以下表格对比分