浅论高中物理实验教学

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1、浅论高中物理实验教学张月玫/河北省临城中学（摘要）高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段,在培养学牛科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。当前，高中物理实验教学必须注意以下几个问题，那就是：实验教学的重视与加强，实验设备的添置与更新，学牛动手实践能力、创新思维能力的提高。如何在高中物理实验教学中寻找一条最优的教学途径。（关键词）高中物理实验策略高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既

2、是物理教学的重要基础，乂是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学牛科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。新课程改革倡导科学探究，重在培养学牛的创新精神和实践能力。新课改要求重视物理实验，改革高中物理实验教学的模式。一、探索有效的、多样化的实验学习方式在物理实验活动中，学习方式应该多样化。单一、被动的实验会使学生感到枯燥、乏味，必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。让学牛成为实验活动的主人，教师成为学牛实验的组织者和合作者，而不是权威的讲授者和示范者，特别关注学牛亲身的感悟与体验

3、。基于不同的学生对象和不同的实验环境,这些形式可以选择，各有侧重，乂互不割断。一是自主活动。通过学生自觉地参与实验活动，确定实验目标，制定实验方案，选择实验方法，监控实验过程，评价实验结果，从而完成实验任务。活动过程特别强调的是学生实验的主动性，教师的作用是对学牛实验的困难提供必要的指导和帮助。二是合作学习。合作与交流是一种高效的学习方式。教师在实验教学过程釆用小组合作‘的学习方式，让学牛在合作交流中获得知识，促进理解，提高能力，增长才干，形成学习团队，对学生的发展会产生积极的促进作

4、用。三是实验设计。实验设计是高中物理实验学习能力的较高要求，是对学生操作技能和思维品质的综合检测，是有效的实验学习方式之一。实验设计的特点是情景新、方法活，具有开放性，要求学生对实验的原理有透彻的理解，对实验器材有所取舍和组合，能根据设计的要求和条件，进行分析和判断，制定实验的方案，通过实验全过程的描述和具体步骤的实施，得岀有关的结论并做岀必要的说明。二、认识实验教学内容的教育功能，强化学生实验探究能力的培养物理实验对学生学习掌握探究自然规律、研究自然科学的方法，形成科学求实的态度，提高科学的素

5、养是很好的教育平台，但不同的实验内容对学生能力的培养有着不相同的功能，如高中物理实验中的技能训练型实验、测定性实验、验证性实验、探究性实验等，在教学中的要求和功能则不同，教学中应从实验的内在价值岀发，有所侧重的培养学生六种能力，为此，在实验教学中要走出每一个实验都必须按照科学探究的过程进行的误区，科学有效的确定实验教学的目标。技能训练型实验主要是训练学生掌握基本物理仪器调整、使用方法及其注意的事项，主要突出使用仪器的规范化训练，使学生正确的应用仪器进行测量、观察和读数。培养学生学会看仪器说明书并

6、学会使用仪器的能力。测定性实验主要用来测量某些物理量或物理常数。测定性物理实验总是根据一定的物理原理进行测量,因此，组织该类物理实验，关键的问题是使学生明确实验所依据的原理或基本公式，确定待测量和相关量之间的关系，以及如何进行测量。验证性实验是在学习物理规律之后进行的，其目的是通过实验验证物理规律的正确性，加深对物理知识的理解和训练实验技能。它要求学生必须正确的理解所验证的物理规律的内容和使用条件、明确实验的目的和方法。探究性实验是在学习物理规律之前进行的，也可以称为探索性实验，其目的是让学生通

7、过对实验现象的观察，分析、归纳、总结岀物理规律，或按照提出问题、猜想假设、设计实验方案、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作的步骤探究物理规律，使学生体验科学探究的过程，感悟物理规律的形成过程，掌握探究自然规律的思想方法。三、实验教学中需强调的注意事项动手实验是学生参与实践的具体过程，师在实验前强调实验室规则和要求：%1实验前必须完成预习内容；②按分好的组坐好，不得乱动器材；③实验吋不能大声喧哗；④实验完后将器材摆放整齐，经检查后可离开；⑤不能将器材带出实验室，如有损坏及时说明：另外带

8、危险性或损坏性的实验，要先检查，避免损坏和意外。如：①在用电流表测量电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，注意电流必须从电流表的正极流入负极流岀，被测电流不超过电流表的量程，不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。在此检查后闭合开关进行实验:%1在“做”观察水的沸腾实验吋，注意酒精灯的正确使用。即：不允许用酒精灯去引燃另一盏酒精灯，使用完后不能用嘴去吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，操作过程如果不当，洒出的酒精燃烧，用湿抹布盖灭。四、提倡动手实验，掌握其方法学生动手实验的作用：①学生动手实验